第8课《世说新语二则》知识梳理及练习-部编版语文七年级上册.docx

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1、文言文世说新语二则一、作者简介刘义庆（403444）,南朝宋文学家。彭城（今江苏徐州）人。宋宗室，袭封临川王， 曾任南兖（丫加）州刺史。爱好文学，常招纳文士集于门下。除世说新语外，还著有志 怪小说幽明录。二、作品简介世说新语：笔记小说。全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36 门，主要记叙魏晋时期的人物评论、清谈玄言和机智应对的故事。咏雪【重点字词】【古今异义】【儿女】古义：子侄辈的人，指家中的年轻一代人；今义：指子女【因】古义：趁，乘，凭借；今义：因为【文义】古义：诗文；今义：文章的意思【特殊句式】1、判断句：即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也（“也”表判断）2、倒装句：白雪纷纷

2、何所似？（“所何似”，宾语“何”前置）3、省略句：谢太傅寒雪日内集（“寒雪日”前省略介词“于，“在”的意思）； 去后乃至（“乃至”前省略主语“友人”）【问题探究】.读完文章后，你能够感受到种怎样的家庭氛围？【交流点拨】营造了和谐、温暖、其乐融融的家庭气氛。1 .用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你认为哪一个更好？为什么？还 可以用哪些事物来比喻雪？【交流点拨】（1）各有千秋。有人认为“撒盐”一喻好：雪的颜色和下落之态都跟盐比较接 近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须 首先求得形似而后达于神似，形似是基础。有人认为“柳絮”一喻好，它给

3、人以春天即将到来的 感觉，有深刻的意蕴；而“撒盐”一喻所缺的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意 蕴的统一，“柳絮” 一喻就好在有意象。（2）可以用“鹅毛”“蒲公英的孩子”等来比喻雪。重点词语解释变得这样。子孙问：“哪一个？ ”陈富指着屋梁上的小偷说：“屋梁上的先生就是这样的人！ ”小偷非常惊恐，自己从房梁跳到地上，向陈富叩头承认借误。陈塞慢慢详细地告诫他 说：“看你的样子，不像是个坏人，应该反省自己重新做个好人。”陈蹇知道他很穷，于是 让人给了他二匹绢。从此整个县中再也没有小偷了。谢太傅寒雪日内券 内集：(2)与儿女讲论义文义：俄耐雪骤俄而：(4)撒盐空中差可坦拟：(5)未若柳絮因风

4、起 因：俄而雪牌骤：白雪纷纷回所似 何：撒盐空中拳可拟差：(9)本荐柳絮因风起未若：陈太丘与友期行【重点字词】 【古今异义】【去】古义：离开；今义：至U、往【委】古义：丢下、舍弃；今义：委屈、委托【顾】古义：回头看；今义：照顾【期】古义：约定；今义：日期【引】古义：拉；今义：引用 【词类活用】友人惭：意动用法。惭：感到惭愧。 【通假字】尊君在不：“不”通“否”，读优u,表示否定，相当于“吗”。【一词多义】日日中不至：太阳；寒雪日内集：天重点词语解释(1)陈太丘与友期行期：(2)太丘舍去去：(3)去后乃至乃：(4)尊君在不不：(5)相委而去委:(6)下车之弓I： 元方入门不顾顾：（8）期日中 日

5、中： （9）过中不至至：（10）太丘畲去舍：（11）元方町年七岁 时： 文言文阅读训练阅读文言文，回答问题【甲】咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然日：“白雪纷纷何所似？ “兄 子胡儿日：“撒盐空中差可拟。“兄女日：“未若柳絮因风起。公大笑乐。即公大兄无奕 女，左将军王凝之妻也。【乙】黄琥巧对黄琥幼而慧。祖父琼，初为魏郡太守。建和元年正月日食。京师不见而琼以状闻。太 后诏问所食几何。琼思其对而未知所况。垸年七岁，在旁，日：“何不言日食之余如月之 初？琼大惊，即以其言应诏，而深奇爱之。（选自后汉书黄婉传）.解释卜.列句子中加点词（1）未若柳絮用风起（2）而深奇爱之1 .下列各项

6、加点字意义和用法相同的一项是（）A.左将军王凝？妻也B.黄琬幼画慧C.京师不见而琼以状闻D.琼思其对而未削所况3.翻译句子。（1）俄而雪骤，公欣然日:A.左将军王凝？妻也B.黄琬幼画慧C.京师不见而琼以状闻D.琼思其对而未削所况3.翻译句子。（1）俄而雪骤，公欣然日:择其善者而从石相委:去尊君在不冲之者不如好之者“白雪纷纷何所似?”（2）琼大惊，即以其言应诏。4.结合选文说说，黄琬说的日食后的样子到底是怎样的？甲乙两文都表现出我国古代儿童 怎样的特点？阅读下面两篇短文，完成下题。甲谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然日：“白雪纷纷何所似？ ” 兄子胡儿日：“撒盐空中差可拟。”兄女

7、日：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄 无奕女，左将军王凝之妻也。乙王充字仲任，会稽上虞人也，其先自魏郡元城徙焉。充少孤，乡里称孝。后到京 师，受业太学，师事扶风班彪。好博览而不守章句。家贫无书，常游洛阳市肆，阅所卖 书，一见辄能诵忆，日久，遂博通众流百家之言。（节选自范晔后汉书王充传）注会稽上虞：古地名。焉：于之，到这里。扶风：古地名。班彪：汉代著名学 者、史学家。1 .解释下列句子中加点的词。俄而雪骤（）撒盐空中差可拟（）充少孤（）好博览而不守章句（）B.左将军/王凝之/妻也D.遂/博通/众流百家之言2 .下列句子节奏划分有错误的一项是（A.谢太傅/寒雪/日内集C.其先/自魏郡元城/徙

8、焉.用现代汉语翻译下列句子。未若柳絮因风起遂博通众流百家之言3 .谢道福和王充的成长故事告诉我们，一个人的成才可能与哪些因素有关？阅读下列文言文，回答后面小题【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至。太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外 戏。客问元方：“尊君在不？ ”答日：“待君久不至，已去。“友人便怒：“非人哉！与 人期行，相委而去。”元方日：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则 是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。【乙】陈元方年十一时，候袁公。袁公问日：“卿父在太丘，远近称之，何所履行？” 元方日：“老父在太丘，强者绥之以德，弱者抚之以仁，久而益敬。”袁公日：“孤 往者

9、尝为邺令，正行此事。不知卿父法孤，孤法父？ ”元方日：“周公孔子异世而出， 周旋动静，万里如一，周公不师孔子，孔子亦不师周公。”（选自世说新语）注释：候：拜访，问候。履行：做，实践。绥：安，安抚。孤：封建时代王 侯对自己的谦称。法：效法，仿效。遥遥无期 元方町年七岁 可以为照矣 义无反顾1 .下列加点字解释也回的一项是（）A.陈太丘与友期行B.陈元方年十一町C.周公不顺孔子D.元方入门不顾.下列句子翻译不氐项的一项是（）A.尊君在不：你父亲在吗？B.友人惭，下车引之：友人很惭愧，下车去拿好吃的吸引元方。C.期日中，过中不至：约的时间是中午，过了中午还没到。D.不知卿父法孤，孤法父：不知是你父亲

10、效法我，还是我效法你父亲？2 .甲乙两文都讲述了少年陈元方的故事，你认为两则故事都突出反映了他什么特点，请结 合文章内容加以说明。阅读下面文言文，完成各题。【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外 戏。客问元方：“尊君在不？ ”答日：“待君久不至，巳去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相 委而去。”元方日：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之。元方入门不顾。【乙】陈宏，东汉人也，为人仁爱。时岁饥民馁，有盗夜入其室，栖于梁上。宴阴见之，乃 起整衣，呼儿孙起，正色训之，日：“夫人不可不自勉不善之人未必本恶习以成性遂至于

11、 期二”儿孙日：“孰也？ ”宴指梁上盗日：“梁上君子者是也。”盗大惊，自投于地，叩 头归罪。龛徐谕之日：“视君状貌，不似恶人，宜省己为善。”莫知其贫，乃令人与 之绢二匹。自是一县无复盗者。（选自后汉书）【注释】馁：闹饥荒。归：承认。徐：慢慢地。谕：告诫。1 .下面句子中加点词意思相同的一项是（）A.太丘畲去其人畲然大喜B.相委而去一狼径去C.尊君在不不似恶人D.去后乃至乃起整衣.参照示例，谈谈“徐”在文中的表达效果。示例：友人使怒日：“非人哉！与人期行，相委而去。”“便”是“就”的意思，用“便”写出了友 人听到陈太丘“己去”后发怒之快，体现了友人的暴躁、缺乏修养。宴馀谕之日：“视君状貌，不似恶

12、人，宜省己为善。3请用“尸给文中画波浪线的句子断句。（限断三处）夫人不可不自勉不善之人未必本恶习以成性遂至于斯.用现代汉语写出下面句子的意思、。富知其贫，乃令人与之绢二匹。自是一县无复盗者。4 .读完两则短文，小金同学不禁感叹：陈元方长大以后之所以成为一个有才有德的人，是 多方面原因造就的。你同意他的看法吗？结合甲乙两文的具体内容谈谈你的看法。参考答案22. 乘，趁认为奇特D23. （1） 一会儿雪下得急了，谢太傅高兴地说：“纷纷扬扬的大雪像什么？ ”（2）黄琼恍然大悟，立即按照黄琬说的回答诏书。25.如初生的弯月。聪明机智。【来源】辽宁省沈阳市育源中学2020-2021学年上学期七年级期中语

13、文试题【分析】22.本题考杳对文言实词含义的理解能力。解答此题的关键是先理解词语所在句 子的含义，然后结合句意来推断词语意思。句意：不如比作柳絮乘风飞舞。因：乘，趁。句意：于是特别喜爱这小孙子并认为他与众不同。奇：形容词作动词，认为奇特/与 众不同。23.本题考查对文言字词意义及用法的理解能力。A.助词，的/代词，代“善者”；B.连词，表转折/连词，表顺承；C.（看）不见，表否定/同“否”，表疑问；D.都为动词，了解，知道；故选D。24 .本题考查翻译文言语句的能力。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合， 以直译为主的原则，翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。本题重点词：（1）俄而：

14、不久，不一会儿。骤：急，紧。欣然：高兴的样子。何所似：像什么。（2）即：立刻。以：按照。应：回答。诏：即“诏书”，太后的命令。25 .本题考查对文章内容的理解及总结。根据乙文中“何不言日食之余如月之初“一句可知 黄琬说的日食后的样子如初生的弯月。甲文记叙谢家子女即景赋诗咏雪的情景，“未若柳絮 因风起”一句表现了才女谢道福杰出的诗歌才华，以及对事物细致的观察和具有灵活想象 力；乙文中的黄琬在祖父都“未知所况的情况下，将日食之余比作初生之月，这一比喻既 形象又新颖，突出了黄琬的机智聪颖和与众不同。综.匕甲乙两文都表现出我国古代儿童 聪明机智的特点。【点睛】参考译文：【乙】黄琬年幼但聪明。祖父黄琼，

15、早年担任魏郡太守。建和元年正月里发生日食。京城 看不见（日食）的情况，黄琼把当地所见报告朝廷。太后下令问日食多少，黄琼思考如何回 复太后，可不知道怎样来描述（食的）情况。黄琬当时7岁，在祖父身旁，说：“何不说口 食后余下的太阳好像一弯新月？黄琼大为惊讶，立刻用黄琬的话回答太后的询问，于是特 别喜爱这小孙子并认为他与众不同。26 .急；相比；年轻；喜欢，喜好27. B 28.不如（此不上）柳絮乘（趁）风而 起。于是精通众多学派的学说（观点、言论、知识）29.良好的家庭教育对孩子的成 长起着重要的作用，勤奋刻苦的精神，博览群书的习惯是成才的重要因素。【来源】浙江省宁波市北仑区2021-2022学年

16、七年级上学期期中语文试题【解析】26.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体 语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。句意为：不久雪下得大了。骤：急。句意为：跟把盐撒在空中差不多可以相比。拟：相比。句意为：王充小时候就失去了父亲。少：年轻。句意为：王充喜欢广泛地阅读书籍但不死记硬背。好：喜欢，喜好。27 .本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。B “左将军”是“王凝之”的官职，定语加中心词，不能分开，因此断句为：左将军王凝之/妻 也。故选B。28 .本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”

17、，注意重点字词。重点字词有： 若：比得上；因：趁着。遂：于是；之：的；言：学说、言论。29 .本题考查主题分析。【甲】文谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”可以看出家里面经常组织这样的活动，而 兄子、兄女的精彩表达看出才华都比较出众，可见，良好地家庭教育对于成才起着重要作 用。【乙】文“好博览而不守章句”中看出博览群书对成才的重要，从“家贫无书，常游洛阳 市肆，阅所卖书，一见辄能诵忆，日久，遂博通众流百家之言”中，王充勤奋看书并看过一 次后就背诵，后来对各家各派的学说著作都很熟悉。从中可以看出勤奋刻苦对成才的重 要。【点睛】参考译文：【乙】王充字仲任，是会稽上虞人，他的祖先从魏国元城郡迁徙而来。

18、王充小时候 就失去了父亲，在乡里以孝顺母亲被称赞。后来到京师，在太学求学，扶风人班彪（汉代 著名史学家）做了他的老师。王充喜欢广泛地阅读书籍但不死记硬背。由于家里穷，没有 书可读，他常在洛阳的市集上游走，看人家卖的书，看过一次后就能背诵，因此，对各家 各派的学说著作都很熟悉。11. D 12. B 13.答案示例1：陈元方聪明机智。甲文：在听到有人骂自己的父亲时， 他指出了对方的两个错误，让对方认识到自己的错误。乙文：对于袁公提出的令人难以解 答的问题，他能运用类比的方法巧妙应对，“你和我老爸就像孔子周公一样，都很厉害，但 是谁也不是谁的老师“更加体现了他的机智。既照顾了对方的体面，又保存了自

19、己的尊严， 不卑不亢。答案示例2：元方很孝顺。甲文：听到父亲被骂，他很气愤，指出对方的两个 错误，让对方很惭愧，不得不认错，没有让父亲背后被人骂。乙文中对于袁公的问题，他 在不伤害（不得罪）对方尊严的前提下，也保证了父亲的尊严。【来源】2020年部编版七年级上册期中测试（二）【解析】11. A.期J：约定期限；B.时：时候当时；C.师：学习/老师；D.顾：看品工故选D。12 .本题考查学生对文言文句子的翻译。B项翻译错误，“友人惭，下车引之“正确翻译 是：友人感到惭愧，下了车想去拉元方的手。故选B。13 .本题考查学生对文本内容的理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基 础上，根据题

20、目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句分析作答。比如陈元方是 个聪明、机智的孩子。甲文中他能够抓住对方的错误据理力争，从“无信、无礼”两个角度 反驳对方:让对方无话可说；乙文中陈元方借周公和孔子没有相互效法的例子，暗示袁公 和自己父亲并不存在谁效法谁的问题，既尊重了袁公，又维护了父亲的尊严，顾全了双方 的面子。再如陈元方是个孝顺的孩子，从两篇文章中他对父亲名誉和尊严的维护可以看 出。选自世说新语 作者：刘义庆 年代：南朝宋参考译文：（乙）陈元方十一岁时，去拜会袁公（绍）。袁公问：“你贤良的父亲任太丘长，远近 的人都称赞他，他到底做了些什么？ “元方说：“家父在太丘对强者用德行去安抚；对弱

21、者 用仁慈去体恤，让人们做心安理得的事，久而久之，大家就对他老人家越来越敬重。”袁公 说：“我从前曾当过邺县县令，正是这样做的。不知是令尊学我，还是我学令尊？ ”元方 说：“周公、孔子生在不同时代，虽然相隔遥远，但他们的所作所为却是那么一致。周公不 效法孔子，孔子也不效法周公。”14. B 15.“徐”是“慢慢地”意思，用徐写出了陈蹇在小偷认罪之后，没有疾言厉色的惩 戒，而是温和地教育开导，体现了陈富的宽容大度，循循善诱，教人有道。16.夫人不 可不自勉/不善之人未必本恶/习以成性/遂至于斯17.陈富知道他很穷，于是让人给了他 二匹绢。从此整个县中再也没有小偷了。 18.同意。一方面得益于陈元

22、方天资聪颖，很 小的时候就能够条理清晰地为自己的父亲辩护；另一方面在于他有个才德兼备的父亲以及 父亲言传身教的教育方式。甲文，父亲守信守约，为人方正。乙文，父亲宽容仁善、富有 智慧，通过表达信任来教育偷盗者。这些都能够对元方产生好的影响。【来源】浙江省杭州市上城区2019-2020学年七年级上学期期末语文试题【解析】14.本题考查一词多义，注意结合句意分析。A.舍：舍弃，放弃/“释”,解除，消除；B.去：离开/离开C.不：同“否”，表疑问语气，吗/副词，表否定；D.乃：才/于是故选B。15 .本题考查重点词语的表达效果。根据示例，首先是解词，然后结合语境分析词语的表 达效果，最后写出体现的人物

23、的性格。解答时注意按照例句的格式写：xx是的意思， 用xx写出了，体现了o解词：“徐”是“慢慢地”意思;表达效果：用徐写出了陈 富在小偷认罪之后，并没进厉声训斥，而是温和地对小偷进行教育；人物性格：体现了陈 蹇的宽容大度，教育有方。16 .本题考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对 句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚 词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句的现象。这句话 的意思是：人不可以不自我勉励。干坏事的人不一定天生就坏，只是长期习惯了，才逐渐 变得这样。根据意思就可断句为：夫人不可不自勉

24、/不善之人未必本恶/习以成性/遂至于 斯。17 .本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整 体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、 通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。本题中的关键词有：“乃”，于是； “令”，让；“与”，动词，给；“自是”，从此；“复”，再。18 .本题考查对人物形象的分析。一个人能否成才，要从内因和外因两方面分析。从两文 所记叙的内容看，元方长大后是能成才的。首先看内因。从“君与家君期日中。日中不至， 则是无信；对子骂父，则是无礼这句反驳来看，有理有据，针锋相对，可见元方天资聪 颖，具有成才

25、的天赋。其次看外因。外因主要来源于他父亲对他的言行影响。例如甲文 中，从“陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去“可见父亲守信守约；乙文中，从 “富阴见之，乃起整衣，呼儿孙起，正色训之“可见父亲能选择恰当时机适时教育子女，有 教育智慧；从“富徐谕之曰：视君状貌，不似恶人，宜省己为善。“可见父亲为人宽容， 通过表达信任来教育偷盗者；从“感知其贫，乃令人与之绢二匹”可见父亲仁善、有爱心。 父亲的言传身教都对元方产生了好的影响。【点睛】参考译文：乙：陈富是东汉人，为人仁慈和蔼。当年收成不好老百姓闹饥荒，有小偷夜间进入陈 富家里，躲在房梁上。陈宴暗中发现了，就起来整理好衣服，把子孙叫起来来，严肃地训 诫他们说：“人不可以不自我勉励。干坏事的人不一定天生就坏，只是长期习惯了，才逐渐