小学语文人教三年级上册第八组-第25课《掌声》教案.docx

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1、25.掌声教案教学目标1）会认“麻、症、疾、姿、势、况、镇、绪、述”等9个生字。2）正确理解“小儿麻痹症、忧郁、文静、犹豫”4个词语。3）在感悟文本的基础上正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。4）通过联系上下文体会两次掌声里的深刻含义，从而懂得并愿意主动关心、鼓励他人，并珍惜别人的关心和 鼓励。体会人与人之间互相关心、互相鼓励的真情，学习关爱别人。回报别人的付出。过程和方法：1）通过多媒体课件展示生字词语，学生认读。2）发动学生采用比照读、分段读、齐读等多种方式读课文，领会大意。3）引导学生抓住重点词句理解人物的心理和活动。4）让生互相交流，体悟文中人与人之间的真情。情感、态度与价值观

2、1）通过本课的学习，让学生体会人与人之间的关怀、关爱，从而理解爱、懂得爱，在现实生活中与人为善， 尊重他人，善待他人，鼓励别人；同时，也要懂得珍惜别人的关心和鼓励。2）通过师生共学、自主探究、发散想象等方法从语言文字中体会人物的内心情感。重点难点教学重点：引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。教学难点：通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化1课时教学过程一、出示课件：请同学们说一说这幅图画的是什么呢？（他们在鼓掌。）小朋友，有人给过你掌声吗？得 到别人掌声你心情怎么样？你为别人鼓过掌吗？今天我们来学习一篇课文，题目是：掌声。二、1.听课文录音，边听边圈出本课的生字词语。请大家大

3、声地自由读课文，遇到难读的句子，多读几遍，把句子读通顺。边读边思考：课文主要写了什么？ 学习词语。默默mo地落lao下残疾姿势zT shi投tou向调diao来情况kuang热烈li6镇zhen定讲述shu普pti通话忧you郁联lian欢会掌握多音字落lud泪 落lu6叶 落lao下残疾 丢三落la四4.课文讲了一件什么事？主要写了残疾学生（） 在同学们鼓励的（） 中变得（）的故事。二、品读课文.1 .思考：原来的英子是一个什么样的小女孩？文静 孤独她很文静，总是默默地坐在教室的一角。早来晚走自卑因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。2 .后来英子又发生了什么变化

4、呢？从第几自然段可以看出来？出示课件：从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至 在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。3 .英子变了，变得开朗快乐了你们替她感到高兴吗？请大家再读第4自然段。4 .英子为什么会有这么大的变化呢？（因为同学们的掌声给了她很大的自信和勇气。）.那我们继续学习，思考同学们为什么给英子掌声？掌声响起前，英子的心情是怎么样的?默读课文2-3自 然段画出相关的句子。预设：轮到小英的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。（1）指名读，师适时指导：这时的小英非常自卑，她不愿意让人看到她走路的样子，可现在全班同学的目

5、 光一齐投向了她，她该是多么一一（紧张、害怕）带着这样的感受读！（2）指导读好“低下了头”。（3）齐读。预设：小英犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来。眼圈红红红的。（1）指名读，师适时指导：读这句话的时候要抓住“犹豫”、“慢吞吞”、“眼圈儿红了”，读出她的一-（难过、害怕、无奈）带着这样的感受读！（2）让我们抓住这几个描写神态动作的词语，联系上下文，默默地读，静静地想，她在犹豫什么？（3）像这样拿不定主意的，就叫做“犹豫”。一起读，读出小英的犹豫。5 .感受掌声。（1）在万般无奈和痛苦中，在全班同学的注视下，小英终于一摇一晃地走上了讲台，虽然，从小英的座位 到讲台的路并不长，但对于小英来说，是多么

6、不容易啊！小英现在最需要的是什么呢？（掌声） 出示：就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。那掌声热烈、持久， 小英感动地流下了眼泪。（2）让我们一起读，读出那激动人心的场面。6 .教室里为什么会响起“热烈而持久”的掌声？（看到英子这么坚强、勇敢，同学们为英子感到高兴，这掌 声中包含了同学们对英子的鼓励。）第一次掌声，同学们可能会在心里对英子说些什么？英子，你终于克服了自己的懦弱，你真勇敢，你一定 行，我们大家都相信你.7 .出示课件：掌声渐渐平息，小英也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音 也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声

7、。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一 摇一晃地走下讲台。8 .故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。这是第几次掌声？（第2次）.同学们为什么给她掌声？这次的掌声是对英子精彩的讲述的赞扬。9 .第二次掌声，他们又会在心里对英子说些什么？英子，你讲得太精彩了，你终于成功了，你是一个敢于 挑战自己的人.让我们用赞美的语气来读一读。出示课件：掌声渐渐平息，小英也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音 也十分动听。10 .读句子想一想：英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。为什么英子“深深地鞠了一躬”？（她非常感谢大家对她的支持和鼓励。）.出示课件

8、：在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。英子向大家深深地鞠（ju） 了一躬（gong）,然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。英子上台时和下台时，心情有什么不同？上台时，英子紧张、自卑、痛苦下台时，英子自信、幸福、愉快。11 .英广会忘掉同学们给她的掌声吗？你是从哪里看出来的呢？课件出示英子的来信我永远不会忘记那次掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我 鼓起勇气微笑着面对生活，。12 .微笑着面对生活是什么意思呢？（对生活中的困难有直面的勇气和克服的信心！）.全班学生再读英子的信.老师总结：人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要 忘记把自己的掌声献给别人课后，读一读爱的教育，相信你一定会大有收获，下课！五、板书设计掌声层次梳理掌声前：文静 默默 早来晚走自卑掌声掌声第一次：嗫然晌起 热烈持久 流下泪水赞扬第二次：再次晌起依然热烈深深鞠躬人间有真情掌声送关爱掌声后：鼓起勇气微笑看面对生活