小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第三单元-语文园地三.docx

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1、语文园地三是作者用到的，“弹琴”是作者用课题语文园地课型语文园地普普1课时学标 教目1 .学会观察事物，体验观察的乐趣，并进行创作。2 .理解不同词语有着相同的意思，并体会词语在句子中的意思。3 .积累节气谚语。教学 重点1 .积累节气谚语。2 .理解不同词语有着相同的意思，并体会词语在句子中的意思。教学 难点学会观察事物，体验观察的乐趣，并进行创作。教具 准备课件教学设计设计意图导入（）分 钟一、情境导入同学们，叶圣陶经过细致观察写出了爬山虎的脚。 有句俗话说得好，“处处留心皆学问”，只要我们留心观察, 就会获得更多的乐趣。想体验一下吗？现在，我们来到语 文园地这个版块，就让我们进入语文园地

2、三，去汲取里面 的营养吧。（板书设计：语文园地）入趣【设计意图：通过导 ,激发学生学习兴 ，提高学生的参与意o新课 教学（ ）分钟二、自主学习，合作探究1.交流平台同学们，学习了这一单元，你们有什么收获呢？和大 家交流一下吧？（板书：完成填空）蟋蟀的住宅中蟋蟀建造住宅是作者运用了一些动 词来描写，如：扒、搬、踏、推、铺。作者进行了的观察，才能写得这么准确？（出示课件2）爬山虎的脚中表示时间的词：不过几天、后来， 说明作者不但细致观察，还观察了一段时间，把爬山虎的脚写的这么详细。（出示课件3）“那倾斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这 就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台 上弹

3、琴。”“平坦”是作者观察时用到的，“安静”【设计意图：设计这个 环节，能帮助学生了解 观察的作用的大概方 法。】是作者用到的，“弹琴”是作者用到的。（出示课件4）（板书设计：细致连续眼睛看耳朵听心想）片段一：灰鹤在沼泽地上开舞会，它们围成一圈，起初 用两条长腿蹦高，后来越跳越上劲：索性大跳特跳起来了。 那奇形怪状的花步子，真能把人笑死!转圈呀，蹿跳呀，打 矮步呀一一活像踩着高跷跳俄罗斯舞！【设计意图：这个环节 的设置，目的是让学生 明白一个句子加上一 个词意思会更具体，有 助于提高学生理解词 语的能力。】片段二:街上出现了一些大苍蝇，他们身上蓝里透绿、 闪着金光.它们跟秋天一样，一副没睡醒的样

4、子。它们还不 会飞，只能勉勉强强用它们的细腿在墙壁上爬摇摇晃晃的。片段三：叩头虫在表演它那晕头转向的把戏一一把它 仰面朝天放着，它就把头吧嗒一点，蹦个高儿，在空中翻 个跟头，一直落在地上，站的好好的。以上片段均选自法布尔的森林报。这都是作者认真观察才写出来的。通过这些句子的学 习，让我们知道了，首先，要想把文章写具体、写准确必 须进行认真观察；接着，要想写出事物的变化，还要连续 观察一段时间；最后知道了观察时要动用多种感官，如： 用眼看、用耳听、用鼻子闻、用舌头长和用心想等。2.词句段运用（1）把下面的字组词，体会相同事物的不同说法。（出 示课件5）A.大声朗词语。狗窝鸟窝鸟巢猪圈猪棚马厩马棚

5、鱼塘B.思考并说一说它们的用法相同吗。两个词语的意思是一样的。如：“马圈”“马棚”。一个 词还有另一种说法。我们写作时要注意。（2）比拟每组句子中加点词语的意思。（出示课件6）A.读句子，理解加点词语的意思，体会每组句子意思 的不同。B.理解加上“逐渐”“最多”的不同含义。师：一个句子加上不同的词含义含义也不相同。逐渐：在第二句写出了爬山虎的脚是一点儿一点儿变 成灰色的，使句子更加具体。最多：表示程度，在第二句中写出了蟋蟀住宅的深度。师总结：通过比拟，我们发现，一些句子加上某些限 定的词语更加准确表达意思。（板书：有些词语会使句子意思更加准确）3.日积月累。（出示课件7）（1）朗读谚语。（2）

6、解释谚语的含义。（3）学生读读背背（4）学生说说自己知道的谚语。（板书设计：表示节气的谚语）课堂小结 及拓展延 伸（） 分钟三、课堂小结同学们，这节课我们知道了观察的方法，明白了有些 词语还有另一种说法，一个句子加上一个词语表达更加准 确、具体，还学习了一些谚语，希望同学们在以后的学习 中运用所学的知识去解决问题。板书 内容语文园地完成填空细致 连续 眼睛看 耳朵听 心想 有些词语会使句子意思更加准确表示节气的谚语教学反思1 .在本课的教学中，我注重了知识的落实，设计了合理的练习形式，让学生更容易理 解，如在“交流平台”的练习中，我设计了完成填空，让他们轻松地掌握了知识。2 .美中缺乏的是，在“日积月累”的授课中，由于学生对这谚语很陌生，讲得不够详细，没有照顾到学困生的接受能力，因此，有的同学没能真正理解。在今后的 教育教学中，我要及时总结经验教训，让自己的教学有较大幅度地提高。