小学语文人教三年级下册（统编）第一单元-3荷花.docx

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1、3荷花第i课时教学目标.会认“蓬、胀、翩、蹈”4个生字，读准多音字“挨”，读准带儿化音的词“花瓣儿、 花骨朵儿”和轻声词“莲蓬、衣裳”。1 .能边读课文边想象画面，感受荷花的美丽，体会这一池荷花是“一大幅活的画二.能仿照课文第二自然段描写荷花不同样子的句子，写一种自己喜欢的植物。教学重难点.能边读课文边想象画面，感受荷花的美丽，体会这一池荷花是“一大幅活的画”。2 .能仿照课文第二自然段描写荷花不同样子的句子，写一种自己喜欢的植物。教学准备：多媒体课件教学过程板块一初读课文，整体感知一、激趣导入，揭示课题.有一种花长在水里，它从淤泥中长出，但却十分纯洁、美丽。它就是荷花就是莲花， 也叫芙蓉。古

2、往今来，荷花一直是很多人描写的对象，赞美它的诗篇数不胜数。这 节课我们一起走进叶圣陶爷爷笔下的荷花。1 .初读课文，整体感知。同学们，让我们捧起书，跟随着作者的脚步走进美丽的荷花 吧！（1）课件出示阅读要求。自读课文，读准字音，读通句子，圈画生字。给课文标明自然段序号。读课文，说说课文重点写了哪两局部？（2）初读课文，整体把握。学生自由读课文。归类出示词语，学生认读。（课件出示词语）A.指名读“花瓣儿”“花骨朵儿”，强调儿化音，读出作者对荷花的喜爱之情。B.正音：“莲蓬”“衣裳”这两个词的第二个字都读轻声。说说课文重点写了哪两局部？课文重点写了 “荷花的姿态美”和“想象化身荷花” 两个局部。板

3、块二再读课文，感受荷花之美1.出示再读课文要求。读一读：默读课文第23自然段。画一画：画出你觉得优美生动的句子。说一说：你看到了怎样的画面。2体会重点词句，从中感悟。课件出示：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。识记多音字“挨”理解“挨挨挤挤”课件出示：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。理解“冒”的精妙。作者描写了哪三种形状的荷花？它们分别是什么样子的？有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是 花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。理解排比句，感受荷花的迷人姿态。仿写句子“有的有的有的”(3)迁移理解。第3自然段，作者说这一池荷花像一幅活的画，再读第2自然段，你从

4、哪些地方体会到了 “活的画”？课件出示：“挨挨挤挤、冒、才展开、露出、马上要破裂似的”板块三学以致用，动笔感悟3小练笔同学们，让我们再一次有滋有味地看看这美丽、动人的荷花吧！是不是你也想动笔 来写一写你喜欢的植物啦！请你仿照课文第二自然段描写荷花不同样子的句子，写一种自己喜欢的植物吧。第2课时教学目标.会写“瓣、蓬、胀、裂、姿、势” 11个字。1 .能边读课文边想象画面，体会优美生动的语句。3理解课文“想象化身荷花”局部，试着背诵2-4自然段。教学重难点.能边读课文边想象画面，体会优美生动的语句。1 .理解课文“想象化身荷花”局部，试着背诵2-4自然段。教学准备：多媒体课件教学过程板块一复习填

5、空，导入新课1 .通过上节课的学习，我们知道了在叶圣陶爷爷笔下一池的荷花是“一大幅活的画”, 现在我们一起回忆一下那美好的画面。读一读，填一填。（课件出示练习题）课件出示：荷叶（挨挨挤挤）的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片（花瓣儿）。有的花瓣儿全展 开了，（露出）嫩黄色的（小莲蓬）。有的还是花骨朵儿，看起来（饱胀）得马上要 （破裂）似的。这么多的白荷花，一朵有一朵的（姿势）。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很 美。板块二朗读课文，感受想象之趣2 .品读感悟，指导朗读。（1）这么美的荷花，叶圣陶爷爷是怎么发现的呢？画出文中写作者发现这一池荷花 的句子。（2）

6、闻到清香后，作者是怎么做的？从“赶紧、跑”中你体会到了什么？（对荷花 的喜爱）.交流想象，探寻想象之趣。（1）作者看着这么美丽的一池荷花，接下来发生了什么奇妙的事呢？（自己变成了 荷花）（2）边读边想象画面，说说作者仿佛看到了什么。课件出示：仿佛看到一位白衣荷花仙子，在风中翩翩起舞。仿佛看到一池的荷花在风中舞蹈。仿佛看到蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。仿佛看到小鱼游过来，告诉我昨夜做的好梦。（3）读第4自然段，读出美好幸福的感觉。鼓励学生谈感受。（4）第4自然段最后的省略号省略了什么？（省略了作者想象的画面）（5）想象说话：如果你也是站在荷花池里的一朵荷花，此时心里会想些什么呢？板块三回到现实，感受美好默读第5自然段。思考：“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？（荷花的美让“我” 陶醉）板块四巩固生字，指导书写.课件出示“仿、佛、随、蹈、止” 11个字。师：观察生字，你是怎样记住这些字的？1 .观察生字在田字格中的位置，重点指导“瓣、随”.学生练习书写。