小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第五单元-搭船的鸟教案.docx

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1、搭船的鸟教案一、 导入.同学们，你们喜欢小鸟吗？说一说都喜欢哪种鸟？1 .今天，老师要给大家介绍一位新朋友，它也是一只鸟，【出示课件插图】不仅漂亮, 而且还非常聪明。它还会搭船呢！所以这篇与鸟有关的课文，题目叫搭船的鸟。 （板书课题）.来，我们一起齐读课题！同学们，想一想“搭船”是什么意思呢？（搭：乘、坐的意思，搭船：顺便乘坐 船）读了这个课题，你有什么想知道的呢？ 这是一只什么鸟？ 这只鸟是什么样子的？ 这只鸟为什么要搭船？ 这只鸟搭船是要去哪里？同学们刚才提的问题都很有价值，就让我们带着这些疑问，一起走进课文去了解 这只搭船的鸟。二、初读课文轻轻地翻开书本，翻到64页。请同学们自由朗读课文

2、，注意标出自然段，读准 字音，读通句子，难读的地方多读几遍。想一想，课文讲了一件什么事？一一好, 同学们可以开始了。（教师巡视）三、生词指导.哟、同学们读的真不错，刚才听了同学们朗朗的读书声，生字宝宝都忍不住跳出 来要和大家打打招呼了。【出示词语图片】谁来当小老师，教大家认一认它们呢？（请人领读，帚读）一一请坐。1 .拼音宝宝说，我去掉拼音你们还认识我吗？【出示去掉拼音图片】一起来读一读 看，预备起！2 .看来呀，同学们都认识了，请在课文里找到这些词语，把它们勾画下来。一一好 的，找到了吗？同桌之间互相检查一下，看看找的对不对！四、再读课文.好，现在请同学们安静的仔细倾听老师给大家范读课文，请

3、同学们标出自然段， 一边听一边想：课文主要讲了一件什么事？【出示提问句】.全文共有几个自然段呀？ （5个）哪位同学用简洁的语言来概括一下课文的主要 内容，讲了一件什么事？课文主要讲了我和母亲（谁）坐船去外祖父家（哪里），途中遇到一只搭船捕 鱼的翠鸟（谁 干什么）【出示此句式】（那以后有些课文我们也可以用这样的句式一一谁 去 哪里 做什么 来概括）五、学习第一自然段。好，现在呀，我们已经知道了这只搭船的鸟是一只翠鸟，那我们一起先来学习第 一自然段，看看故事的起因是什么，想一想：这一段运用了什么描写？【出示动画图片，解释船舱、船篷、蓑衣、橹】从船舱、船篷、蓑衣、橹这些事物看一看出这一段运用了 “环

4、境描写”。从“沙 啦沙啦”的雨点声，说明了雨下的小不小？一一不小。那作者把身边的每一个景物都描写的非常细致，甚至连落在船篷上的雨点声都注意到了，说明作者是一个留心观察事物，非常细心、仔细的人。六、学习第二自然段。下面，请同学们齐读第二自然段，看看这只翠鸟它是长什么样子的呢？你是从文 中哪些地方感受到的？用横线把相关的语句勾画下来。【出示第二自然段】*这是一只（）的翠鸟？一一请几位同学起来回答！*第二自然段抓住了翠鸟的什么来写？一一外形！那请同学们再找找看，具体 写了翠鸟外形的哪些局部呢？（拿出笔，快速的找一找，圈出来，有答案的同学可以举手） 羽毛、翅膀、长嘴，这些部位有什么特点呢？* 老师请一

5、位声音洪亮，朗读有感情的同学来读一读第二自然段，其他同学请 闭上眼睛，边听边想象你所听到的画面。* 请同学们睁开眼，刚才听了这位同学的朗诵，你眼前有没有仿佛看见一只活 生生的翠鸟？一一有！* 那我就要让大家来判断一下了，请看大屏幕！【出示六只小鸟】这里有六只小 鸟，哪一只是作者看到的翠鸟呢？一一学生回答。* 咦、你在生活中看到过翠鸟吗？（介绍翠鸟）我们都没有看到过，你们怎么 能一眼就把它找出来了呢？有什么根据没有？一一有，那来说一说* 羽毛是（翠绿）的，翅膀带着（蓝色），（红色的）长嘴。* 同学们，你们瞧，翠绿、蓝色、红色，作者抓住了翠鸟外形最大的什么特点 来描写？一一颜色。* 很好，那就请同

6、学们来在读一读第二自然段，男女生比一比，看看谁能把翠 鸟的美读的更生动、形象。（分组朗读）* 嗯，同学们都堵得很不错，课文里说，它比谁还漂亮呀？一一鹦鹉。【出示鹦鹉图片】看，这就是鹦鹉，漂亮吧？可在作者心中，翠鸟比鹦鹉一一更 美。作者对这只翠鸟是有着深深的一一喜爱。* 那你们是不是也喜欢这只小鸟呢？如果让你用文中的一句话来夸它，你会用 一一多么美丽呀！* 就让我们带着对这只鸟儿的喜爱，再来读一读这段吧！（全班齐读）同学们，你们说说，作者为什么把这只鸟儿写的这么美？把它的外形，颜色 观察的这么仔细呢？一一说明作者是一个非常细心的在观察。七、学习第三自然段。这么美丽的一只小鸟站在船头，会让人产生什

7、么想法呢？文中的小朋友又是怎 么想的？让我们一起来读读第三自然段，看看作者都想了些什么？* 好，谁来说说作者的心里面冒出了哪些问题？ 一一举手回答。* 这只鸟真的要到外祖父家去吗？ 一一不是。* 那它站在那里是做什么？一一捕鱼。八、学习第四自然段。老师想给大家读一读翠鸟捕鱼的过程，看看这一段作者又抓住了什么来描写翠鸟捕鱼（教师范读）谁知道这一段主要是写翠鸟再捕鱼过程中的什么？ 一一动作。那都用了哪些 动词呢？请同学们默读这一段，拿笔画出来。一一* 好，谁来说说。“冲、飞、衔、站、吞”* 好的，我们一起来读一读这段，看看这位同学找对没有。（验证以上动词）那同学们读了这一段，我们可以看出它是一只怎

8、样的翠鸟？一一敏捷、速 度快。（“一下子”说明速度快，“没一会儿”说明时间短；“冲进”说明翠鸟的敏捷、 灵活。* 那我们就来当一当这只翠鸟，配上它应该有的动作，看看能不能把它的敏捷 通过朗读展现出来。（配动作朗读）同学们表演的真不错！那你们想不想看看真正的翠鸟是怎么捕鱼的？一一 想。那我们就一起来欣赏一下。【播放视频】九、学习第五自然段。好的，视频看完了，同学们也真正领略到了这只翠鸟的本领。那最后我是怎 么知道这只鸟的名字的呢？是谁告诉我的？我们一起来齐读最后一个自然 段。* 【出示课文插图】这只鸟搭了我们的小船，不仅可以捕鱼，还可以躲雨，飞 累了的时候还能在船上休息，甚至还能看一路的美景，一

9、举多得。说明这还 是一只怎样的鸟？一一聪明的鸟。* 是的，同学们。学到现在，我们知道了它不仅很美丽、敏捷、还很聪明，聪 明表达在动物身上，老师给你们一个词，叫做“有灵性”。* 那小翠鸟站在船头，船上还有妈妈、我、和船夫，难道它不怕我们去捉它、 伤害它吗？从整个故事的过程以及作者对它的仔细观察和描写来看，他们相 处的怎么样？ 一一非常的友好，融洽和谐。总结：（是的，人不伤害鸟，才欣赏到了鸟的美丽与神奇。鸟信赖人，才带给我 们这样美妙的画面。在搭船的过程中通过作者的留心观察，才能把这么美 丽的鸟儿带到我们的面前。它不仅敏捷、美丽还附有灵性。让我们饱含深情的再来读一读（课文/题目）（认识了这只鸟儿，希望同学们都能与大自然的这些动物们和睦相处，成为亲密的朋友）