小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第五单元-《麻雀》第二课时.docx

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1、麻雀第二课时一、 问答导入.同学们还记得麻雀这篇文章写的是一件什么事吗？（一只老麻雀在庞大的猎狗面前， 奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的故事。）1 .课文是按照什么顺序来写的呢？（事情开展顺序）.我们上节课学习了故事的起因，一起来说说。这节课我们继续深入学习课文，领略作者对 老麻雀的形象刻画，去体会课文中所说的“一种强大的力量”。二、讨论事情的经过。（出示第1页）（1）猎狗发现小麻雀后，是怎样做的？接着又发生了什么意外情况？自由读第4自然段。回答上述第一个问题。（猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿）（板回 吃）一（学生自由 表演）指导朗读：读这句时，要读出紧张的气氛

2、。回答上述第二个问题。（突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗跟前）“绝望”是什么意思？ 注意此时老麻雀是什么样子？（板书：救）指导朗读：要读出老麻雀的急切、的绝望。（出示第2页）怎样理解“突然，一只老麻雀从树上飞下来，像一块石头似（shi）的落在猎狗面前。”引导 学生讨论理解。（出示第3页）（2）老麻雀这么急切地飞下来，要做什么？（老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自 己的幼儿。）一只麻雀斗得过一只猎狗吗？老麻雀知不知道这一点，从哪里可以看出来？知道；从 “浑身发抖，发出嘶哑的声音”可以看出。（读文中句子回答）师：老麻雀为了保护自己的孩子想要和黄狗拼命。假如这场搏斗会进

3、行，结果会如何？生：可能都会被猎狗吃掉。师：是啊，它既没有庞大的身躯，也没有锋利的牙齿，它只能“控草起全身的羽毛，发出绝望 的尖叫”；尽管“紧张，浑身发抖”，但它仍“呆立不动，准备着一场搏斗”。为什么，为什么， 老麻雀呀老麻雀，你是如此弱小，可你哪来这么大的勇气？明知斗不过，为什么还要飞下来？生：因为它不能看着自己的孩子被猎狗吃掉。师：是的。来我们一起黑板上的句子（出示第4页）。生：（读）“在它看来，猎狗是个多么一种强大的力量使它飞了下来。”师：“这种强大的力量”指的是什么力量？生：是它心中对孩子的一种深深的母爱。生：是母爱。师：是的（板书：伟大的母爱），同学们的发言让我感受到在这个世界上一个

4、最深又是最浅, 最复杂乂最简单的道理：那就是当孩子遇到危险的时候，他的父母会挺身而出，甚至不惜牺牲自己 的生命。（出示第5页）（一个真实的小故事）在自然界中，我们常常可以感受到这爱的力量和爱的所在。请看（出示课件第6页：动物的 母爱；）（出示第7页）补充：舔犊之情。因为小牛犊刚生下来,身上有许多粘液，母牛是把这些东西舔掉.同时,母牛的 唾液还能杀菌,这样对小牛犊起了消毒作用.让我们再来读读这两段话，你们想怎么读？。生：（学生多种方式读第四、五段，最后齐读画线局部的句子）师：那两只麻雀的命运乂如何呢？ 一起读课文的6、7自然段。（出示第8页）师：同学们，作者屠格涅夫是一位充满爱心的人，当他看到这

5、一幕，同样为之感动。（出示课 件）请看，麻雀选自屠格涅夫的小说猎人笔记，在原文的结尾，其实还有这样一段话：是 的，请不要见笑。对那只小小的、英勇的鸟儿，对它的爱的激情，我是怀着虔敬之情的。我想，爱 比死的恐惧更强大一一只有它，只有爱，才维系着生命，并使它充满活力。”（出示第9页）读到这儿，此刻，你最想说的一句话是什么呢？请写这张卡片上。师：谁想把自己的想法说给大家听一听，我们来一起提供。生：“虽然老麻雀知道自己不能跟猎狗搏斗，可是为了拯救自己的幼儿，却没有想到自己的安 全。我长大后一定要回报妈妈。”师：是啊，谁言寸草心，报得三春晖。生：我到现在才发现母爱是多么伟大呀！就像老麻雀会不顾危险救它的幼儿的生命，真是一个 好母亲。我非常感动。我都感受到母亲的温暖。师：这爱温暖着我们每个人的心。生：我想对妈妈说：妈妈，长大以后一定会孝顺你的。因为我读完麻雀这篇短文，我想到 母爱的力量真是伟大。师：父爱也同样伟大。父母是让我们用心去珍爱的人。师：这堂课到这儿就结束了，此刻，爱让我们的心彼此贴近。心中有爱，真的很好。