小学语文人教四年级上册第八组-25王戎不取道旁李.docx

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1、25王戎不取道旁李(第一课时)丹棱镇小学严爱萍教学目标1.认识本课“戎、诸、竞” 3个生字，会写“戎、诸、竞、唯 4个字， 理解“唯” “信然”“竞走”词的意思。2 .有感情地朗读课文，背诵课文。3 .学会划分文言文节奏。4 . 了解故事情节，体会王戎善于观察分析，不盲从的优秀品质。教学重点体会文中王戎的善于思考，通过阅读课文，学习王戎善于观察、善于分 析的品质O教学 难点理解文言文中实词和虚词的意思。第一课时教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2 .掌握木课的生字词，理解词语的意思。3 .有感情地朗读课文，背诵课文。4 .学会朗读文言文节奏，并能有感情地读课文并能背诵。5 .教具准备

2、课件教学设计设计意图导入()分钟一、谈话导入，激发兴趣。师：同学们，我说一句话你们来讲讲什 么意思？ “知之为知之，不知为不知，是知也。” “三人行，必有我师焉。”师: 这两句话和现代人说的话有何区别？像这样的语言叫文言。我们以前也背过文言文, 还记得吗？由文言组成的文章叫文言文。师：今天，老师给同学们带来了一个故事, 让我们一起来看一看。师：谁来给大家说说你看到的这个？（你看的很认真，能 把这么长的故事情节都讲清楚了，真不错！）师：谁能用一两句话简单地说一说吗？（你真是个会思考，会表达的小朋友，用一句话就把故事内容说清楚了，真棒！）今 天，我们将要学习一篇文言文，请大家和老师一起写课题。（板

3、书课题）齐读课题。 这是我们学习的第一-篇文言文。“好的开端是成功的一半”，为了激发学生的求知 欲，让学生充满兴趣来学习。这里由之前的知识文言文引入，说说这两句文言文是 什么意思，明确今天要学的也是文言文，目的是为激发学生学习兴趣和求知欲望。 再引入简单小故事，引入本课，导入自然，流畅。二、初读小古文.读后释题王戎不取道旁李课题中“取”的意思是什么？ “道”的意思是什么？ 连起来的意思是王戎不去摘道旁树上的李子。1 .交流自学字词的情况。教师检查、指导。（1）教师用生字卡片检查读音，并组 词语。戎诸竞 认读生字“戎”字这个字由两局部组成一一“戈”指的是长柄兵器,“十”是铠甲的“甲”，是上战场时

4、所穿的盔甲，合起来表示争斗、战争的意思。字 音难点:“戎” （rong）不能读成（yong）；“诸” （zhu）不能读成（zhu）。（2）书写“戎尝诸竞唯。字形难点：戎：左下部是“十”，不是“升”；诸：中间没 有F ； “竞”下半部是“口”加“儿”不能写成“日”加“儿”。（3）理解实 词和虚词。【实词】实词是有实在意义且能够单独充当句子成分的词语，一般能单 独回答下列问题。【虚词】虚词没有实在意义,一般不能充当句子成分,不能单独回答问 题.（少数副词如“不”“也许” “没有”等可以单独回答下列问题），只能配合实词造 句,表示种种语法关系。实词：（王戎）西晋琅珊（今属山东）人，自幼聪明过人, 为

5、“竹林七贤”之一，官至尚书令，司徒。尝）曾经。（李）李子。（游）玩 耍。（子）果实。（折枝）压弯了树枝。（竞）争先跑过去。竞：争逐。（走） 跑。（唯）只有。（日）说（诸）众，一些，这些，许多。（信）确实。虚词: （然）如此。（之）他（它）.过渡：故事中的王戎从小就很聪明，他七岁就是一位小神童了！后来，他长大后 还成了西晋的名士呢！被称为“竹林七贤”之一。竹林七贤，就是当时有七个文人 常在竹林之下，饮宴游乐，创作文章，个个都是大学问家。而王戎是他们中年龄最 小的一位。师：今天我们就来学习一篇小古文王戎不取道旁李。这篇小古文讲的就是王戎 小时候的故事。现在我们就一起来读读这个有趣的故事。1 .师示

6、范读文。王戎/七岁，尝/与诸小儿/游。看道边李树/多子折枝，诸儿/竞走 取之，唯/戎不动。人问之，答日：“树在道边/而多子，此必/苦李。”取之信然。2 .合作朗读课文，要读准生字。读完评价，找出缺乏之处，然后交流，纠正读错 的地方。哪一小组来汇报（2个小组）谁最好？适当根据情况，再让学生读一读。3 .我们一起再来读读课文，注意断句，理解大意。随机点找学生朗读，男生读，女 生读，男女生比赛朗读等等多种形式，重在以点带面，通过典型个例，再次纠正发 音和语句读法。（从字音、断句上帮助学生。）4 .合作学习生字。（1）按照顺序挨个朗读，同时规定一人读时，其他人不允许插 嘴，要注意倾听，读完可以提出建议

7、，纠正错误。（2）有的小组速度快，能读两到 三遍。朗读方法：范读、自由朗读、赛读等。（3）开火车，齐读，两两读。学生 学字，读准字音，理解实词和虚词，是学习文言文的重要方法。对于古文的朗诵， 和现代文的韵律是不太一样，因此，老师要有意识的加强学生古文朗读的熏陶，让 学生多听正确的读法，注意模仿，才能到达效果。合作朗读课文，既锻炼了胆量， 又能从别人那儿学到朗读的技巧。变换形式读，开火车，齐读，两两读，这样学生 既不感到枯燥，也为能力弱的孩子提供了帮助。课堂小结及拓展延伸（）分钟四、 参与体验，拓展延伸师：同学们，在生活中大家一定也想做一个像王戎这样的善于 思考的有心人吧？可是现在有一个小朋友遇

8、到了困难，同学们想不想帮帮他呀？看 一个小故事：一个小孩掉到缸里去了，缸又很大，里面盛满了水，小孩不会游泳， 眼看就快淹死了，孩子们没有力气将他拉上来，叫大人来又怕来不及，这时该怎么 办呢？老师会继续追问，如果在当时的情况下，没有能够砸缸的工具又该如何？师 小结：距今900年以前的司马光砸缸的故事早已是家喻户晓，而司马光也最终成为 北宋一代名相，还写有著名的史学巨著资治通鉴。由此可见，从小勤于观察、 善于思考对于将来是一件多么重要的事情啊！这一环节一方面在于拓展同学们的课 外知识，了解一些古代的传奇故事，同时也加强孩子们对于勤思考的进一步认识。课堂作业新设计一、注音。戎O诸（）竞（）二、比一比，组词语。戎（）诸（）竞（）唯（）戒（）储（）竟（）维（）三、选一选。1.诸儿竞走取之一一 “之”是指（）A.它，指李子。B.知道。C.他，指王戎。2.人间之一一“之”是指（）A.它，指李子。B.起来。C.他，指王 戎。3.取之信然一一“之”是指（）A.之间B.它，指李子。C.的。