小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第五单元-教学目标.docx

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1、金色的草地教学设计 白沙小学罗秀娟 【教学目标】1在自主学习和教师的引导下理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发 学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。2 .学会本课生字、新词。3 .正确、流利、有感情地朗读课文。【教学重点】.学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重、热爱之情。1 .学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。【教学难点】抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地 观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。第一课时一、揭示课题，解题引入L同学们，你们都见过草地吧？（板书草地）那谁能说说你见

2、过的草地是什么样的呢？学生：宽阔的。学生：柔软的。学生：绿色的。2教师出示草地图片并问：他们的共同特点是什么？学生回答;都是绿色的。师：那我们今天将走进一片特殊的草地一金色的草地，出示课题（补齐课题）.齐读课题，教师相机指导。2 .提出疑问。看到这个题目你有什么疑问。学生：为什么草地是金色的？师;大家根据我们学习的预测猜猜为什么是金色的？学生1:可能是阳光洒在上面了学生2:可能长了什么奇妙的东西。二、初读课文，整体感知.检查预习结果师;大家预习了课文，那草地和什么有关？齐答：蒲公英出示蒲公英各时期的图片。1 .认识新字“蒲”并指导书写和组词。2 .出示本课的重要词语，学生开火车读，教师纠正读音

3、，然后齐读。3 .自由朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面。读完后想一想:(1) .从文中找出这片草地给你留下了怎样的印象？(2) .课文主要从哪三个方面来描写的？4 .学生交流，梳理场景。(1)引导学生结合课文内容说出对这片草地的印象并相机板书：有趣，可爱。(2)梳理课文描写的三个场景：蒲公英的盛开、兄弟俩玩耍，草地会变色三、学习第三自然段，感受作者观察细致。L小组合作学习提示:默读课文第三自然段，一边读一边想象课文描写的画面，用横线画出草地 的颜色变化，用波浪线画出草地变化的原因。2 .交流变化*初步感受作者观察的细致。组织交流:哪些描写让你看到了草地的颜色变化?根据学生回答出示句子：有

4、一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。黄昏的时候，草地又变绿了。交流草地的变化。请学生读读这几句话，圈出表示时间和草地颜色的词语。学生反应，教师出示词卡:早上、中午、黄昏；绿色、金色，绿色。指名学生板贴词卡:哪位同学能根据课文内容来贴贴词卡?要求把表示颜色的词贴 在相应的时间词之后。指名结合板书，有顺序地说一说草地的变化。教师小结:在不同的时间进行观察,观察到的草地颜色也不一样，看来我们在观察景 物的时候，也可以像作者一样通过长时间的连续观察，发现它的变化情况。3 .交流“变化原因”，进一.步感受作者观察的细致。(1)启发思考:同一片草地

5、在不同的时间，颜色竟然会不一样,真的太奇妙了，谁发现了其中的原因？交流“变化原因进一步感受作者观察的细致。指名回答，根据学生回答，出示句子：原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的， 草地也是金色的;花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。播放蒲公英张开、合拢的视频，学生观察。引导学生根据观察，通过手部动作模拟，边自由读边演关示蒲公英是怎样张开、 合拢的。教师读句子，学生一齐做动作。4 .当堂检测。指导完成课后题第二题:请你再次默读这段话，把内容补充完整。仔细读第三自然段，把下面内容补充完整，体会作者观察的细致。早上，草地（）,因为蒲公英（）;中午，草地（），因为蒲公英（）;黄昏，草地（）,因为蒲公英（）o.作者把他观察的这个变化过程用优美的文字展现在我们面前，为什么能够写得这 么详细，这么美呢？1 .按照时间顺序进行观察。2 .描写了不同时间草地颜色变化1.进一步的仔细观察草地颜色的变化原因。4.和蒲公英花朵张开、合拢的关系。教师总结：作者对草地进行了十分细致观察。四，交流观察心得生活中，只要我们稍加留意，就会发现事物是有变化的。你留意过哪些事物的变化？ 和同学交流。（1）指名学生交流（2）播放含羞草，向日葵，牵牛花图片并介绍其变化。（3）引导写话，选择一种植物进行观察并写下来。