小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第八单元-巨人的花园 教学设计.docx

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1、巨人的花园教学重点、难点想象画面，体会巨人的行动和心理变化，在层层读悟中理解童话所揭示的道理。教学过程一、激趣导入。1 .交流。如果我没猜错的话，大家都喜欢读童话，是吧?童话那动人的故事和优美的语言， 总能把我们带人美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。你读过哪些童话?哪个童话给你的印 象最深？2导人。今天我们来学习英国作家王尔德写的一那么童话巨人的花园。有人称这篇童话是童 话中的完美之作（师板书课题,指导巨的笔顺；生齐读课题）你们想不想走进这花园中去？二、初读。感知大意I通读。自由认真读课文，把课文读通读顺，读准生字词。2 .感知。巨人的花园给你留下了怎样的印象?（教师板书：美、变）随机进

2、行字词教学：讲美丽，读描写花园美丽的词语：绿树成阴、鲜花盛开、阳光明媚。再请学生补充说词。（2）讲荒凉，读描写花园荒凉的词语：北风呼啸、狂风大作、鲜花凋谢、冰雪覆盖。（3）巨人很凶恶，读写巨人凶恶的词语：训斥、叱责、任性、冷酷。3 .再读。有选择地读课文，加深印象。三、美读。感受美丽和欢乐1 .交流语句。谁来读描写花园漂亮、美丽的句子?（交流后课件出示：那里，春天鲜花盛开， 夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。）2 .自由朗读。读书不仅要读在嘴上，更要读到心里。试着读一读，能不能让自己进入到这美 丽的花园中?（指名读，推荐读）3 .集体朗读。好美的花园呀，让咱们

3、一起去美美地享受这花园的美丽。（齐读）4 .范读想象。这一次有了新的要求：同样读这几句话，脑海里要浮现出画面。请把眼睛闭上, 用耳静静地聆听。（教师配乐范读）你仿佛看到了什么?闻到了什么?听到了什么?（交流，适时补充 鸟语花香等成语）5 .感受欢乐。当学生说听到了孩子门的欢笑声时,出示：花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑 声。，Q）理解词语。洋溢是什么意思?（充满、荡漾、流淌）把意思放到句中读句子。（2）学会运用。辨析下课了，操场上洋溢着孩子的欢声笑语知道山里唯一的老师就要离开这 个山村，孩子们伤心地哭了，屋子里洋溢着孩子门的哭声两个句子是否正确，明确洋溢往往用于 比拟欢快的场面，然后进行造句训练

4、。（3）想象说话。巨人的花园里常年洋溢着孩子们的欢声笑语，想象一下，面对这美丽的花园， 这些孩子会说些什么呢?（建议学生运用文中的语句）6 .熟读成诵。带着这样欢乐的心情，带着这种美妙的感受，老师和大家一起合作读这段话， 如能背诵更好。四、研读，探究变化，感悟寓意过渡：看，花园四季交替多正常啊!可巨人的加入就使这个花园发生了变化。花园是怎么变的? 请大家用心默读课文，边读边画句子。1 .读文找句。学生再次读文，画句子，交流。2 .抓点研读。当学生讲到但不知为什么,巨人的花园里仍然是冬天时，出示语E殳：但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟 发抖。他想

5、：今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀读了这段话，你感受到巨人的花园怎样的特点?（荒凉）能把你的这种感受带到文字中去读一读 这段话吗?（自由读，指名读）屏幕出小：春天终于来了,村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小乌的欢叫。但不知为什么，巨人的花园 里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人褰着毯子，还瑟瑟发抖。他想：今年的春天为什 么这么冷，这么荒凉呀现在读这段话，你有了怎样的感受?齐读。当学生讲到与此同时，鲜花凋谢一句,出示句子：与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。与此同时是在什么时候?之前花园是怎样的呢?联系上下文，用上文中的词句，把花园一瞬间 的前后变化说一说。(适时补充春意盎

6、然等成语)3 .归纳梳理。当巨人外出，孩子fl玩耍时，花园而当巨人回来，禁止孩子们玩耍时，花园却()当孩子们再次偷偷钻进花园玩耍时，花园又-()而当巨人训斥孩子1门离开时，花园却又-()最后，当巨人撤除围墙时，花园又-()4 .过渡引疑。这可真是一个神奇的花园啊!忽而春意盎然，忽而寒冬腊月。原先一年四季正常 交替、景色美丽的花园,为什么会有如此大的不同呢?(学生回答)是的,与其说是花园在变化，还 不如说是人在变化。当巨人面对孩子们一次又一次地进入他的花园，他的态度怎样呢?再次默读课 文，标出有关语句。5 .想象理解。学生交流后课件出示：当巨人看到-谁允许你们到这儿来玩的堵B滚出去!他想：-好容

7、易才盼来春天，你们又来胡闹，滚出去!于是，他一喂!你赶快滚出去!联系上下文想象一下，巨人每一次训斥孩子的时候，心里是怎么想的，当时的表情怎样。这三句话什么地方相同?（都有滚出去三个字，都是感叹号）巨人如此强烈地让孩子们滚出去, 是为了什么?（单独享受花园的美景,不让孩子门享受快乐）6 .交流想法。好一个自私的巨人!为了单独享受快乐，竟然训斥孩子们离开花园。如果你是这 些孩子中的一个，你想告诉他什么?（做人不要太自私，有快乐要和大家一起提供）7 .揭示寓意。巨人最后明白了什么？出示：唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！Q）巨人明白了这句话，你明白了吗?（引导学生理解句子）（2）任性、冷酷的心唤

8、来的是寒冬，那么，要唤来春天，就应该拥有一颗怎样的心呢？8 .美读最后一段。巨人用宽容善良的心融化了坚冰。从此，他的花园里又春意盎然，充满了 欢声笑语，它又成了孩子们的乐园。（出示画面）瞧，他们相处得多和谐，玩得多开心哪!让咱们随着 孩子们的欢笑声快乐地朗读最后一个自然段。（配乐朗读）9 .想象美景。你能想象此时的花园会是怎样一番景色吗?景如何，人又如何呢?（要求学生尽量 用上黑板上的词语）五、写话。深化认识1 .写话训练。巨人和孩子门在一起，多么快乐，多么幸福。为让更多的人提供到他的幸福， 欣赏到花园的美丽，巨人特意想请大家帮助，帮他写一块告示牌插在花园门口。你们愿意帮助他吗? 最好能写一段话，可以用黑板上的四字短语恰当地描绘花园的美景来吸引孩子们；也可以用上这些 词写一写有了孩子1门的到来，花园不再怎样了 ；还可以写巨人的心里想法，表达对孩子们的歉意。写完后四人小组互相交流。（教师巡视