小学语文人教四年级上册第六组-《搭石》教学详案.docx

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1、师：孩子们，知道刘章爷爷吧？他的家乡是一个美丽的地方。那里有连绵起伏的山峦，有郁郁 葱葱的树木，还有一条清澈见底的小溪、潺潺而流的小溪。可刘章爷爷每每回忆起自己的家乡，他 觉得最美的还是一一家乡的搭石。这节可就让我们一起去感受一下。师：同学们，现在请翻开课本，先自由地朗读一遍课文，注意读准字音，读通句子，边读边思 考，什么是搭石？可以把相关的句子划出来，开始。师：咱们先来看看同学们字、词掌握地怎么样了？（汛期、脱鞋绢裤、谴责、懒惰；俗语、清 波漾漾、伏下、间隔；协调有序、人影绰绰、一行人大街上行走的人叫行人，一群行走的人叫一 行人）师：同学们，你们真了不起，这么短的时间就能把词语读得那么准确。

2、现在知道什么是“搭石” 了吗？生：“进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石 头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石师：同学们看，（板画“搭石”），这就是搭石。那有搭石的时候，人们是怎样过小溪的呢？谁 能来读一读？生：“山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绢（wan）裤。”师：那你知道“脱鞋缗裤”是什么意思？师：那就是说，如果小溪里没有搭石，人们出工就必须生1：脱鞋组裤师：人们收工就必须一一生2：脱鞋维裤师：人们赶集就必须一一生3：脱鞋绢裤师：人们访友就必须一一生4：脱鞋绢裤。师：一句话，人们来来往往都

3、必须一一生齐：脱鞋绡裤师：一次又一次的脱鞋组裤啊，你感受到了什么？生1：我觉得总要脱鞋维裤，家乡的人过小溪就很不方便。生2：我认为会很辛苦。生3：还会很麻烦。师：不便、麻烦甚至是辛苦，那还大多是在夏天啊，到了秋天，天气变凉，家乡的人们就必须 靠搭石过小溪了。了解了这些，我们再来读读什么是搭石。ppi投影（生齐读“进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些 平整方正的石头,按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石师：同学们，你们真了不起，通过自己读书就读懂了什么是搭石。那么在预习的时候还有什么 不明白的问题吗？生：1、清波漾漾、人影绰绰是什么意

4、思？2、为什么搭石要按二尺左右的间隔放？3、“汛期”是什么意思？（江河水位定时性上涨时期）通过课前查资料就能帮助我们理 解课文的词语和内容,4、“理所当然”是什么意思？5、“谴责”是什么意思？师：老师听出来了，同学们在预习的时候对一些四字词语把握得不够好，我们一起来看一看。 刚才同学们说到的“清波漾漾、人影绰绰”就在这个小节，大家自己读一读，感受一下。生：ppt （生自读：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协（xiC）调有序（xh）!前面的抬起脚来, 后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰（chu。）绰，给人画一般的美 感。师:这两个词语课前有查字典的吗？我觉得

5、遇到不理解的词语去查字典是一种非常好的学习方 法。老师也查阅了字典，在字典里“绰”字有以下三种解释（ppt投影），同学们想想在“人影绰 绰”这个词语中应该选第几种呢？（姿态柔美），那咱们一起读一读笫一种解释。师：现在我们一起来看一下。（ppt播放，同学们，这就是“人影绰绰”，之前看到水的就是“清 波漾漾”）师：现在谁能想象着画面来读读这两个词。抽生读那么美的水，那么美的景，该怎么读才好呢？抽生读一一齐读师：同学们，这里仅仅是写景美吗？还写了什么？生：还写了人们走过的脚步声。师：是什么样的声音？生：就是踏踏的声音。师：就像一一生：轻快的音乐。师：还写了什么？生：还写了人们走路的时候协调有序。师：

6、你们看看，他多会读书，一下子就抓住了关键的词语。请同学们伸出小手来跟老师一起写 写这个词。板书：协调有序师：课文中的那句话告诉我们人们的动作是协调有序的？生：1、一行人走搭石的时候，动作是那么协（xiC）调有序（x（i）!2、前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；（你不仅仅会读书, 回答下列问题也那么完整，真棒！）师：同学们，让我们加入到走搭石的人群中。师引读：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的一一生：抬起脚来师：后面的生：紧跟上去师：（速度渐快）前面的一一生：抬起脚来师：后面的生：紧跟上去师：（速度再渐快）前面的一一生：抬起脚来师：后面的生：紧

7、跟上去师：有人踩脚吗？有人落水吗？你们看，没有人指挥，大家走得那么整齐，配合得那么默契, 这样的动作就叫一一生：协调有序师：同学们看，我们通过联系上下文就读懂了这个词，这也是一种很好的学习方法。师：同学们，你们一定不知道，刘章爷爷可是一位大诗人，他从17岁就开始发表诗歌，陆续 发表了十几部诗集呢！（播放音乐）你们瞧他写得这段话，既美得像一幅画，又美得像一首诗。ppt投影抽生读（你的读书声都把我们陶醉了，咱们眼前仿佛出现了人们走搭石的画面）师：我相信，同学们都能够读得像她一样好，对不对？生齐读师：这样还会读吗？ppt投影抽生读（同学们，我建议咱们把最热烈的掌声送给她，这么短的时间，她不但把这段话

8、积累下 来了，还读得那么美，真棒！）师：这样还会吗？出示图片，全班试着背诵。（同学们，读得太美了，难怪作者说搭石给人画 一般的美感，构成了家乡的一道风景。）板书：风景师：同学们，这篇课文仅仅是在写风景美吗？还在写了什么样的美？用笔划出有关的句子，并 在旁边简单地写一下你的感受。师：谁来跟我们交流一下？生：假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏（fu）下身子背老人过去，人们把这看成理所当然 的事。（感受：年轻人很善良，有爱心，关心老人）师：同学们，我们都来读一读这段话，感受一下，看看这段话写了什么？简单地说一说。生：写了老人走搭石，年轻人要背老人过去。师：她有自己的理解了，谁能更简单一点儿，谁做了什

9、么？生：1、年轻人尊老。2、年轻人把帮老人过搭石的事看成是理所应当的。师：是呀！年轻人背老人走搭石走搭石的时候是怎么做的呢？请同学们拿起笔来圈出有关的词 语。生：伏下身子师：伏下身子是什么样呀？做一做动作。刚才我看见你把腰深深地弯了下去，为什么？生：要背老人，如果太高了，老人就上不去。师：你看看，他这是在为老人着想呢！我看见你也深深地弯了腰，为什么？生：老人一般腿脚不方便，行动不灵活，如果身子不伏低些，老人可能上不去。师：他说得多好啊！同学们体会得多好啊！老人趴在这样的背上是多么地舒服，多么地安全呀! 你们看，这是甲骨文中的“伏”字（板书：），就像咱们刚才做的那个动作。后来演变成了这样, 这是

10、表示一个猎人（板书： ），你们猜一猜后面带的是（板书： ）一一猎狗。一个猎人带着 猎狗趴卧在地等待猎物的出现。最后就演变成了这样子（板书：伏），一起读两遍。你们看，咱们 中国的汉字多有意思啊！如果在这方面有兴趣的同学，还可以继续研究、探索。师：同学们，咱们都是一群要过搭石的年轻人，（播放音乐）清坦，我们来到小溪边，谀，看 见一位老人正要走搭石，这时候，你会一一生：伏下身子背老人过去。师：年轻人，你遇到的可是一位陌生的老人，你会一一生：伏下身子背老人过去。师：这是多么好的年轻人啊，我们把老人背过了小溪，老人正要对我们说谢谢呢，这时候你会 说生：不用客气，这是理所当然的事！师：你会说？生：不用谢，

11、这是我应该做的。师：课文中用到一个词是一一 “理所当然”。书空，咱们来写写。板书：理所当然家乡人把这看作是一一理所当然的事。同学们想一想还有谁会来走搭石？家乡人又会怎么做呢？生：腿脚不方便的老人走搭石或生病的人走搭石，正有一个年轻人看见了，会伏下身子背他们 过去。师：即使年轻人再有急事也会这样做，因为他把这看做一一生：理所当然的事。师：还有吗？生：1、一个小朋友过搭石，可能旁边有大人，看小朋友这么小，就牵着他一起过搭石。2、有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走， 等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。（两个人走搭石，他们互相谦让，这也构成 了家乡的

12、一道风景）3、可能有抱小孩的人要过搭石，行动不方便，这个时候一定会有人帮助。师：同学们，在乡亲们看来，这事再普通不过了，都是一一生：理所当然的事。师：有了这样的理解，谁来读读这段话？男生读“假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏（fii）下身子背老人过去，人们把这看成理所 当然的事。”（听出来了，乡亲们做得是那么地心甘情愿）师：还有谁愿意来读一读。女生读（多么淳朴善良的乡亲们呀！）让我们一起来读。齐读。师：同学们，你们还划了哪些地方？生：“上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西, 找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去J ppt师：说说你

13、的感受。生：我觉得老人他们无论怎样着急赶路，发现搭石不平稳，都会找合适的石头，直到满意了为 止，这发现他们具有为他人着想的品质。师：你真会读书，带着你的理解，把这段话读一读。有了自己的理解，课文读得更生动了。师：同学们，咱们一起来读读这段话。师：同学们，课文学到这里，咱们再来看这句话“搭石，构成了家乡的一道风景。”你现在认 为这道风景中仅仅只有搭石吗？生：1、家乡人那种无私奉献的精神。（你有了自己的理解）2、我认为村民们都有一颗善良淳朴的心。（同学们真会体会）板书：乡亲师：那么行走在搭石上的乡亲们才是搭石这道风景当中最美的风景。难怪作者在最后是这样说生读：“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感J 师：看，刘章爷爷就在这最最普通的搭石身上发现了美。（播放音乐）美其实就在我们每个人的 身边，美是一把雨中的小伞，美是一句风中的问候，美是一个关怀的眼神，美是一片温暖的阳光 美在身边，美是扶起摔倒的同学；美在身边，美是汽车上给老人让座；美在身边，美是一一生：1、扶老爷爷、老奶奶过马路。2、主动拾起地上的垃圾。3、给劳累一天的妈妈捶捶背。师：老师发现同学们有一双善于发现美的眼睛，你们不仅能发现课文中说到的风景美，还能发 现咱们身边平凡事物中的美。希望你们也能像刘章爷爷那样，用手中的笔把你们发现的美写下来。 让我们一起提供，一起感动。