小学语文人教三年级下册(统编)第二单元-第二课《守株待兔》教学设计.docx
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1、守株待兔教学设计第二课时一、导入师:同学们,我们学过不少寓言故事,那么寓言故事有什么特点呢?谁来说一说?(寓言故事一般比拟短小,但却揭示了非常深刻的道理。经常运用夸张和拟人的方法, 情节有趣,具有一定的挖苦性。)师:下面我们来玩个游戏,游戏的名字叫“看图猜寓言故事,看谁猜得又对又快。(幻灯片显示:亡羊补牢、想苗助长、坐井观天、狐假虎威、守株待兔)师:“守株待兔”这个故事很多同学都了解,谁想讲给大家听一听?(宋国有个耕田人,他们田中有一个树桩。一天,一只兔子跑得太快了,撞到了这 个树桩上,脖子扭断了,而死去了。这个农夫捡回了这只兔子,并放下手中的农具 天天守在树桩旁,希望能再得到兔子。结果这个耕
2、田人没有得到兔子,反而被宋国 人笑话。)师:今天,咱们一起来看看古人是怎么讲这个故事的。二、新授请同学们齐读课题。(守株待兔)师板书课题:5守株待兔师:同学们,这是古人写的寓言故事,叫做文言文寓言。上个学期,我们也学过一 篇文言文,回忆一下,朗读文言文应该注意什么?(语速缓慢,注意停顿,读出节奏。)师:要想读准停顿,就要读得声断气不断。(出示停顿符号),跟老师一起来读一读吧。(老师范读)师:谁想来试着读一读?指名读。师:明白了意思再来读,就更能读出文言文的韵味。师:说说这些字词的意思。(出示难理解的字词)耕者:农民得:得到身:自己 为:被走:跑触:碰到复:再师:本课“而”出现了三次,在不同的句
3、子中,它代表的意义不同。师:我们一起来学习课文。师:“宋人有耕者。田中有株J这两句话交代了故事的主人公是生:一个种田人师:这个种田人发生了什么故事呢?我们接着学习。师:“兔走触株,折颈而死古时候,“走”是跑的意思,兔走触株,折颈而死。可见兔子当时跑得怎么样呀?生:特别快。师:能说几个跑得快的词语吗?生:快如闪电、风驰电掣、快得像离弦的剑 师:野兔为什么跑得如此快?大家猜一猜。生1:可能有猎人追赶。生2:可能几只兔子在跑步比赛生3:可能前面有什么美食,急着去吃。师:同学们的想象力真丰富呀。带着我们想象的场景来读一读。生读兔“走触株,折颈而死。”师:种田人看到撞死的野兔,会是什么心情呢?生:高兴师
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