小学语文人教三年级下册（统编）第一单元-1《惠崇春江晚景》教学设计.docx

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1、惠崇春江晚景教学设计教学目标：1、能正确流利有感情地诵读古诗。2、能借助资料了解作者。3、能借助资料，通过小组合作学习，理解古诗大意。感受春天的美景。4、能背诵古诗，对古诗的学习保持浓厚的兴趣。5、能进行诗配画或美文积累。教学重点：能借助书中注释和资料书来理解古诗的意思。教学难点：1 .堂课进行诗配画或美文积累。课前准备：2 .多媒体课件；。3 .表现春天情调和表现凄凉情调的乐曲磁带。4 .赞美春天的词语、诗句。教学过程：（一）出示惠崇春江晓景图，简介背景，揭示课题1 .简介惠崇。惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。2 .出示春江晓景图，这是惠崇画的一幅画。3 .简介诗人苏

2、轼：苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。他在诗、词、散文的创作上都有很高 造诣。惠崇春江晓景这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。（二）自读诗句，初步理解诗句的意思1 .熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。2 .组内交换意见，扫除障碍。3 .指名试着说说诗句的意思。（三）深入探究，引发学生展开想象1 .指导学生有感情地朗读。（节奏、语调、语速）。2 .边读边想象诗的意境。（1）认识篓蒿、芦芽、河豚。篓蒿：长在洼地的一种野草。芦芽：芦苇的嫩芽。河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。（2）抓住诗中具体景物，展开丰富想象。边吟诵，边想象

3、画面。用自己的话描绘画面内容。3 .诗人从哪些景物感受到春天就要来了？明确：桃花刚开，鸭子戏水、篓蒿长势很旺、鲜嫩的芦笋从土里钻出。4 .诗的最后一句是画面上的景物吗？明确：不是，是作者依据画面景物展开的想象。（四）小结1 .读了这首诗，你从中感受到了什么？明确：作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的篓蒿、短短的芦芽，向我们展示了一 幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。2 .“正是河豚欲上时”从画面上看得到吗？明确：这是作者通过观察岸上、水面之物引发的联想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、 篓蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。（五）指导感情朗读，背诵古诗。1 .对照画面朗读。2 .背诵古诗，想象画面。