《音的强弱》教案――（人教版课程标准实验教材小学音乐一年级下册第三单元）.docx

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1、?音的强弱?教案一一（人教版课程标准试验教材学校音乐一班级下册第三单元）?音的强弱?教案（人教版课程标准试验教材学校音乐一班级下册第三单元）张丹教学目标：1 .指导同学初步感受与辨别音的强弱。2 .通过音乐嬉戏训练同学对强、弱音的辨别力量和反响力量。教学重点、难点：引导同学运用学到的音的强弱学问进行各种音乐活动。教具预备：钢琴、鼓、小粉笔头教学过程：一、组织教学1.听音乐进教室。2.师生问好二、直观形象，仿照音的强弱1 .师：同学们，老师这有一段乐曲，现在老师将这段乐曲弹奏两遍，你们认真听一听弹奏的这两遍有什么不同？同学听辨，答复下列问题。（大与小的区分）设计意图对音的强弱有一个直观印象2 .

2、那么同学们再想一想：在我们平常四周的生活中你听到过的声音 哪些声音比拟强，哪些声音比拟弱，并仿照一下。同学答复.设计意图通过查找生活中各种不同强弱的音响，初步理解强弱不同 的音响。小结：同学们讲得真好!声音就在我们的身边，声音有强也有弱。板书设计：音的强弱三、律动嬉戏：感受音的强弱1 .出示鼓和鼓面上散落的小粉笔头。师：同学们留意看，老师这儿有一个鼓，鼓面上有一些小粉笔头， 现在老师请一名同学用强弱不同的力度来敲击大鼓，同学们留意观看: 鼓面上的小粉笔头有什么不同的变化？ 同学用语言描述或用动作仿照。设计意图通过这一方法来理解鼓声的大小与粉笔头的表现有关系。2 .师：同学们观看得真认真，现在我

3、们大家一起来做个大鼓与小粉 笔头的嬉戏：把教室当成大鼓面，你们当成鼓面上的小粉笔头，现在 老师用强弱不同的力度来敲击大鼓，看看你们这些小粉笔头有什么不 同的变化.同学开头嬉戏。师：做得都很好。设计意图依据同学好玩、好动的心理特点，让同学通过嬉戏感受音 的强弱，训练同学敏捷的反响力量，到达相互协调协作的力量。四、朗读歌谣，体验音的强弱1 .师：今日，老师还给大家带来了一首特别好听的歌谣，你们想不 想学呢?老师信任你们自己就能会，能不能?但是老师有个要求：在读 歌谣的时候要划拍按节奏来读，好吗？同学自由练读、齐读，老师准时指出同学在节奏上的缺乏，加以订 正。2 .启发同学联系生活学问师：同学们想一

4、想，在平常生活中你听到的老鸭子与小鸭子的叫声 在强弱上有什么不同？同学答复并仿照，同时老师贴出强弱图片。师：下面，谁能按着节奏再来读一遍歌谣，并且要老鸭子与小鸭子 强弱不同的叫声。（指名读、齐读、分角色读）3 .进行情境朗读与律动表演师：同学们读得这么好，下面我们来表演这首歌谣，你们说好不好?生：争论如何表演，以小组为单位进行练习。4 .运用强弱演唱歌曲师：当老鸭子与小鸭子玩得正快乐的时候，突然下起了大雨，我们 学过一首歌曲叫？大雨和小雨？，一起来唱，好吗？生：全体同学演唱歌曲？大雨和小雨？。师：同学们想一想大雨和小雨的声音有什么不同?下面我们边唱边用 拍手来表现大雨和小雨声音的强弱。生：分角色进行演唱。设计意图理解强弱音响在歌曲中所起的重要作用。五：老师小结同学们唱得真好，我信任大雨和小雨听见了肯定特别快乐，而且我 好似听到大雨和小雨正在说：感谢小伴侣们，盼望通过你们的努力 会让我们的声音变得更加美丽、悦耳。