小学语文人教三年级下册（统编）第五单元-我变成了一棵树教案人教版三年级下册.docx

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1、我变成了一棵树设计意图：课文以一个可爱的孩子的口吻，描述了她变成一棵树后，发生的奇妙的 事情。课文内容浅显易懂，作者从不同的方面展开，想象奇特、有趣。在教学过程 中，学生也随着情节走入那棵树中，去感受作者描述的神奇景象。第一课时学习目标：1.会认8个生字，会写13个生字，正确读写文中词语。2,自读课文，了解课文主要内容。教学准备：1,预习课文，认读生字、词语。（学生）2.制作多媒体课件。（教师）学习重点:认字、读词语，了解主要内容。教学环节：一、谈话导入。L假如你会变，你最想变成什么？为什么？2.文中的作者让自己变成了一棵树，而且还发生了一些很有趣的事情呢！板书课题：我变成了一棵树。1 .交流

2、自己想变成的事物及原因。2 .齐读课题。3 .质疑：会发生哪些事呢?二、自主学习，自主质疑。1 .自读课文，读准字音。边读边想课文主要讲了什么内容。2 .说一说自己还有哪些不理解的词语。三、选择自己最喜欢的句子读读，要求读出体会。1 .学生借助文中拼音认真读课文，读准字音，读通句子。标出课文的自然段。2 .把自己认为难记的生字和不理解的词语做上标记。3 .轻声读课文，画出生字在文中所连的词、多音字、优美词句，并读两遍。四、读中想一想：我知道了课文讲了什么故事?1 .我能给带点字注音。抓痒（）陈醋（）希望（）鳄鱼（）2 .根据课文内容填空。这篇课文记叙了 “我变成 的感受，表现了 永远是最了解自

3、己孩子的人，赞美了 的温馨和美好。五、合作探究，解决问题。1 .交流整体感知：课文讲了什么故事？表达了作者怎样的情感?2 .交流自学生字词情况。3 .展示生字词情况。学生在读中用自己的语言讲述故事，说出读后的体会。小组交流。(字音方面：希、痒、鳄、醋；字形方面：状、狐、狸、丁、零、巧、 克、肠、继、续、抬、秘,、密)全班交流认记生字的方法。看拼音写词语。xing zhuang hu li ji xu mi mi qiao ke li( ) ( )( ) ( ) ( )六、展示汇报，拓展延伸。1 .小组展示朗读课文。2 .布置作业。熟读课文，想一想：你学得文中哪些想象有意思？小组同学共同 参与，

4、选择喜欢的展示方式，把课文读给大家听。教学反思：工具性和人文性的和谐统一是语文学科最基本的特点，在教学我变成 了一棵树这篇课文时，我抓住课文中的重点词语，引导学生理解课文，并打破课 文的编排顺序引导学生自主探究，取得了较理想的教学效果。第二课时学习目标：1 .理解课文内容，体会想象的神奇。2.仿照课文的写法，写一写。学前准备：课文内容相关课件。（教师）学习重点：理解作者变成树后发生了哪些事，体会想象的神奇。教学环节：一、复习导入。1,听写词语。（1）回顾课文主要内容。（师板书课题）学生听写词语。回忆课文主要内容。2.听写词语。形状狐狸丁零巧克力香肠继续抬头秘密二、精读感悟。1 .自读第14自然

5、段，思考：“我”为什么希望变成一棵树？2 .细读第5、6自然段，了解“我”变的树是什么样子的。3 .齐读第7、8自然段，边读边想：“我”让所有的动物都住在树上说明了什么？4 .用开火车的方式朗读第912自然段，从妈妈身上感受想象的神奇，并思考:（1）第11自然段中，“我”为什么有点儿高兴，又有些失望?(2)妈妈是一个怎样的人？5默读第1320自然段，从小动物的言行中感受想象的奇妙。思考：“我”变 成一棵树后，心情有哪些变化？6 .齐读第2123自然段，感受妈妈对“我”的爱，思考：“噢，最了解我的人到底还是妈妈这句话在文中的作用是什么？如何理解这句 话？带着问题，运用多种方式朗读课文。用“”在文

6、中画出“我”希望变成树的原因。用在文中画出“我”变成的树的样子。感受“我”变成的树的神奇之处，以及“我”对小动物的喜爱之情。(4)重点从妈妈身上感受想象的神奇，体会妈妈的爱心。联系全文，体会“我”的心理变化过程：兴奋 有点儿高兴，又有些失望 失望、 着急后悔觉得变成树很麻烦。(6)细细品味第2123自然段，明白：母亲是世界上最了解孩子的人。在母亲眼里，每一个孩子绝对不会被错认。7 .仿写拟声词。咕噜噜哗啦哗啦8 . “我”变成一棵树后，心情发生了哪些变化？9 .从文中哪句话可以看出妈妈早就知道那棵树是“我”变的？三、拓展提升。1 .联系课前的想象，说说如果你变成了其他事物，会发生什么奇妙的事。2 .仿照课文的写法，写一写或画一画。1)交流自己变成其他事物后发生的奇妙的事。2)仿写一篇想象作文或画一个场景。3)写想象作文或画出自己想象的一个场景。板书设计:母爱伟大教学反思：学生通过读课文，了解了课文内容；通过课件展示，直观地感受到作者 想象的奇特，最后安排的写或画的内容是对学生理解能力的提升。