小学语文人教三年级下册（统编）第四单元-花钟 教案.docx

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1、13花钟A教学目标1 .会认“芬、芳”等9个生字，会写“斗、芬”等13个字，正确读写“争奇斗艳、苏醒”等 14个词语。2 .朗读课文。背诵第1自然段。3 .能借助关键语句概括第1、2自然段的大意。4 .能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的写法进行仿写。A教学重难点能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的写法进行仿写。A教学策略1 .朗读指导课文思路清晰，语言优美，教学时要指导学生把朗读、理解、感悟结合起来，让学生自由、充 分地读，读出对花儿的喜爱，读出对奇妙的“花钟”的赞叹。2 .学习表达教学时，先让学生在第1自然段找出用不同说法来表达鲜花开放的语句：牵牛花一吹起了紫

2、色的小喇叭，蔷薇一绽开了笑脸再引导学生总结这是抓住花开放的特点来写的，体会这样写 的好处。接着引导学生仿照这样的写法，写一写牡丹花、向日葵、蝴蝶兰等其他种类的花开放的样 子。3 .体会用词的准确性引导学生关注文中如“左右、大致”等词语，体会这些词语的作用。可把这样的词语去掉，再 读读句子，比拟去掉这些词语后的句子与原句在意思上有什么不同，让学生感受课文用词的准确性 和严谨性。A教学准备L预习提纲：完成状元大课堂好学案对应课文预习作业。2.准备资料：牵牛花、蔷薇、睡莲等花儿的图片，并查找其开放的时间；查找自己喜欢 的花开放的时间。A教学课时2课时第1课时1 .会认“芬、芳”等10个生字，会写“斗

3、、芬”等13个字，正确读写“争奇斗艳、芬芳”等 14个词语。2 .能借助关键语句概括第1、2自然段的大意。A教学过程板块一创设情境，激趣导入1 .创设情境，想象画面。导语：小朋友们，你们喜欢鲜花吗？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇 吧！（课件配乐出示鲜花图片）学生自由谈感想，感受花的美。2 .概括美景：用一个词或者一句话来描绘刚才看到的景象。（鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人）3 .板书课文题目，齐读课文题目。师：一位植物学家有意把不同时间开放的花种在了一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的 “时钟”。教师板书课文题目，学生齐读题目。师：这位植物学家为什么能修建这样的花钟呢？【设

4、计意图】采用多媒体形式出示各种美丽的花的图片，带着学生走进花的世界，用具体、鲜 明的形象，带给学生真切、直观的感觉。通过这一情境的创设，激发学生学习新课的兴趣，成功引 领学生快速走进文本。板块二自主朗读，学习字词1 .师:下面请大家自由朗读课文，了解美丽的花儿怎样用无声的语言告诉人们一天之内的时间， 在课文中找找答案。（学生自读，回答下列问题）课件出示自读提示。课件出示： 注意读准字音。 遇到难读的句子，和同桌交流，把它读好。 碰上喜欢的句子，多读几遍。2 .学生在课文中画出要求会认的10个生字和会读写的14个词语。课件出示本课中易读错的词 语。课件出示：暮色芬芳苏醒含笑关系 艳丽娇谩干燥灼伤

5、淡雅昆虫传播吻合花圃争奇斗艳 芬芳迷人欣然怒放（1）教师指导朗读课件出示的词语，要求学生读准音，认清形。指名读，齐读。（2）认识“燥、灼”。燥：干，缺少水分。形近字区分：噪、躁、澡、操。灼：本义是烧，烫。组词：灼伤。联系上下文理解“灼伤”。（文中指娇嫩的花朵被强烈的 阳光晒篇）（3）理解“争奇斗艳”。读这个词，你好像看到了什么？（课件出示各种各样绽放的花，让学生感受“争奇斗艳”的 景象）这种情景还可以用哪个四字词语来形容？（姓紫嫣红、竞相开放）（4）指导书写“修、建”。修：下面“乡”中的撇方向一致，依次渐长，间距均匀，纵向对齐。建：半包围结构，先写“聿”，再写建字底主笔，笔画要写得开阔；笔势平

6、坦舒展, 不失法度，完全平托上面局部。注意偏旁是“仁”而不是“i_。【设计意图】“万丈高楼平地起。”阅读课教学要注重双基训练。指导学生读准字音，积累词 语，可以丰富习作的语言积累。教学生字时，引入简单的说文解字，将识字的方法传授给学生，为 学生自主学习生字奠定基础。板块三整体感知，理清结构1 .朗读课文，初步感知内容，概括第1自然段大意。（1）指名读第1自然段。这一个自然段共有儿句话？（2）想想每句话写了什么。（3）这一自然段哪一句话可以概括整段话的内容？小结：概括一段话大意的句子，我们称之为关键语句。2 .根据关键语句的提示，概括第2自然段大意。（1）默读第2自然段，找出关键句。（2）思考：

7、植物开花跟哪些因素有关？把相关语句画下来。（3）汇报交流。课件出示：有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相 吻合。找出写植物开花因素的几个关键词，圈画出来。（温度、湿度、光照、昆虫活动的时间） 概括本段话的大意。（植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关） 小结：有时候一段话的大意可以根据关键语句的提示进行概括。3 .课件出示最后一个自然段的朗读音频。师：你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了！你们瞧，（出示日 内瓦大花钟图片）这就是瑞士著名景点日内瓦大花钟。瑞士被称

8、为“钟表之乡”，瑞士的能工巧匠 巧妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来，别出心裁地创造出了 “花钟”。4 .这篇课文主要讲了什么内容？（课件出示主要内容）课件出示；花钟主要写了一天之内，不同的花开放的时间是（）。植物开花的时间与（）、（）、 （）、（）有关。植物学家把不同时间开放的花种在一起，修建了一个大花钟。【设计意图】通过抓关键语句来整体把握文章的内容，能帮助学生理清文章的脉络，培养学生 的概括能力。板块四指导书写，课后延伸L指导书写“斗、芬”等13个字。（1）自主观察。看看这些汉字，你认为哪个最容易写错？有什么需要提醒大家的？（2）互动交流。如：“醒”左边是“酉”而不是“西”。（3）教师范写。（4）学生练写。（教师提醒书写姿势、字的结构布局等）（5）交流评价。2.课后延伸：通过查阅书籍、上网搜索等方式，弄清楚牡丹花、向日葵、蝴蝶兰开放的时间。【设计意图】书写生字词，加强基础知识的积累，让识字教学落地。通过查找资料，为下一节 课的学习做好充分的准备。