小学语文人教三年级下册（统编）第八单元-27漏.docx

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1、27漏教学目标：1 .认识脊、颠、旋等9个生字，学写漏、喂、胖等13个生字。指导写好喂、贼两个字，喂不要都加一撇， 贼不要漏掉一撇。2 .能有感情地朗读课文，体会故事的趣味性。3 .能借助示意图复述故事。教学重点：有感情地朗读课文，体会故事的趣味。教学难点：借助示意图复述故事。教学准备：教师：图片，制作课件。学生：预习故事。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，揭题解题1 .同学们喜欢读故事吗？为什么喜欢？【设计意图：学生都喜欢读故事，引导他们回忆曾经读过的故事，发现故事的特点，比方故事 里的动物会说话，故事里的人物很可爱，故事的情节很有趣等等，唤起学生读故事的兴趣。】2 .出示课题

2、。（漏），老师要跟大家一起学一篇有趣的故事一一漏，这个故事的题目很 特别，只有一个字，但是这篇故事却很长，需要我们慢慢读。二、初读课文，学习生字1 .出示带生字的词语，指名读词语所在段落，注意读准字音，读通句子。2 .班级合作认读词语。预设词语：脊背胸肺窟窿翻山越岭走南闯北旋风预设点:（1） “脊背”的“脊”应读三声。（2） “窟窿”第二个字读轻声。（3） “颠”这个字的读音要注意，应读didn,不要读错。【设计意图：学生在读课文有生字词的基础上，对文章有一个大概的印象，训练学生概括文章 的技巧。】三、活动识字1、男女互读、开火车读识字.2、分结构识字。3、游戏识字。四、复习生字，指导写字1

3、.课件出示生字，自由练读。2 .各种形式，巩固识字。3 .指导书写“莫”“架”“喂”。提示口字旁占左上半格，不宜写大，右下局部不是“衣”，注意不要多加 笔画。提示“漏、喂、贼、狼、抱、胶、偏”都是左右结构的字，左窄右宽，“胖、驴、粘”也是左右结构的字, 但这几个字左右相当，“莫、架”是上下结构，下面的横要写得长一些，能够托住上面的局部。“厉”是半包围 结构，写得时候要注意里面是“万”而不是“力”。第二课时一、听读课文，再读故事1 .听读课文，回答下列问题这个故事里除了有老爷爷、老婆婆、老虎、贼、还有谁？（小胖驴）谁能看着黑板，给大家讲 讲这个有趣的故事。老爷爷、老婆婆养了一头（），老虎、贼啊都

4、惦记。老虎和贼正在（），却听老婆婆说怕（）。它们听见赶紧（），一直到了（）。贼下树，虎回走，它俩树下（），吓得大喊（）啊！驴圈里，（）在吃草，老婆婆的屋顶（）啦！【设计意图：听故事，激发学生兴趣，引导学生理清人物关系，尝试回忆文章，将主要内容补 全，为后面的复述故事做准备。】二、理清层次，梳理文意同学们小小年纪却这么厉害，老师给大家省掉了那么多的内容，大家都能把主要内容补全，真 是太会读书啦！2 .学习1-2段，感受小胖驴的诱人老师对小胖驴很感兴趣，特别想知道小胖驴长什么样，谁能给老师讲讲？（生讲）文：从前，有一户人家：一个老爷爷，一个老婆婆，还喂着一头黑脊背、白胸脯的小胖驴。师：除了这黑黑的

5、脊背，白白的胸脯，这小毛驴的哪个部位最诱人？（肚子圆圆的）师：看看这胖胖的小毛驴，这么诱人，老虎想肉很好吃；贼想卖个好价钱【设计意图：欣赏图片，直观感受小胖驴的诱人，想象老虎和贼的垂涎欲滴。】3 .学习3-5段，“偷”所以他们都要去偷，终于有一天，他们要行动了，谁接着讲？ （2生讲）它们好厉害，一会儿就挖了个窟窿，小毛驴危险了，很快就要成为老虎的盘中餐，成为贼的摇 钱树了，关键时刻，谁接着讲？（两生讲）就这样，几句对话就让小胖驴转危为安。文：老爷爷说：“好像有什么声音在响？ ”老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都 不怕，就怕漏！ ”（师范读）贼蹲在屋顶上想：走南闯北我什么都听过。就是没

6、听过漏，莫非漏比我还厉害？（师 范读）老虎趴在驴圈里想：翻山越岭我什么都见过。就是没见过漏，莫非漏比我还厉害？（师 范读）我们来分角色读读，谁来当老爷爷？谁来当老婆婆？老虎呢？贼呢？老师来当旁白。你看看，贼和老虎本领好大，贼走南闯北什么都听过，老虎翻山越岭，什么都见过，他们却不 知道漏是什么，你觉得在老虎和贼眼里这厉害的“漏”是什么样的？有什么样的眼睛、什么样的牙 齿【设计意图：感受老婆婆这句话的重要及老虎和贼的反响，想象老虎和贼眼中“漏”的可怕， 带学生更深层次的走入情景。】4 .学习6-12段，“逃”他们越想越害怕，就想赶紧逃，可别让“漏”捉到，谁来讲讲他们是怎么逃的？（两生讲）文：老虎驮

7、着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。它们为什么这么远拼命的跑？（它们觉得漏可怕的漏就在后面追着呢）而且，贼觉得这个漏跑 得真快，跟旋风一样，一刻也不停；老虎觉得这个漏抓的真紧，就像粘胶一样，怎么甩都甩不掉, 越想越怕，越怕越跑，它们跑过跳过穿过它们就这样一直跑到了歪脖树，谁来讲讲这幅图（“砰” 一声，老虎撞到树上；“噬” 一声， 贼跳上树，还掉了一只鞋子。）这一幅呢？（好险呐）文：老虎一边往前跑一边想：“终于甩掉漏了！ 贼一边往上爬一边想：“终于甩掉漏 了！ ”【设计意图：图片欣赏，想象老虎和贼奔跑时的惊慌失措，解脱时的如释重负，用恰当的语言 描述图片，锻炼

8、口语表达。5 .学习13-18段，“遇”他们就这样放弃了吗？没有，谁接着讲说的真好，老虎还想吃小胖驴，就往回走，贼还想偷小胖驴去卖钱，就要下树，结果他们又在 树下相遇了，（图片，小偷一回头，老虎一抬头，都吓得大喊“哎呀，漏又来啦！ ”小偷手一松， 老虎腿一软，咕噜咕噌滚下山）你瞧瞧，这一晚上，他们冒着雨，跑啊跑，跑过山，跑过河，还撞过树，贼成什么样了？老虎 呢？（描述图片）你们把自己当成老虎和贼大喊一声“漏啊！ ”然后都吓昏了过去。【设计意图：经过一晚上的折腾，老虎和贼都疲惫不堪，贼衣衫破烂，老虎也没了往日的威风， 如此这般都是因为“漏”。】6 .学习19-20段，结局文：天快亮了，小胖驴在驴

9、圈里安安稳稳地吃着干草。（师范读）老爷爷和老婆婆从炕头上坐了起来。滴答，滴答一他们抬头看看屋顶一唉，说怕漏，偏又漏雨 了！总结：同学们，看看黑板，老爷爷和老婆婆说漏，是怕屋顶漏雨，结果却吓跑了老虎和贼，这 叫做“歪打正着”；老虎和贼听到漏，吓得到处跑，这叫“作贼心虚”，整整一个晚上，小毛 驴都在驴圈里安安稳稳地待着，这样“安然无恙”【设计意图：老虎和贼的狼狈与小胖驴的悠闲形成比照，可怕的“漏”与屋顶漏雨形成比照， 感受老虎和贼的可笑。】三、整理思路，复述文章1 .整理思路。2 .读完课文你想到了什么？3 .复述：读完这篇故事，你印象最深的是哪个场景，谁能根据老师的提示，试着讲讲这个故事, 可以加上自己的语言、动作、表情的等等（局部或全篇）4 .续写：你想对老爷爷和老婆婆、老虎和贼、小胖驴说些什么？【设计意图：锻炼学生复述故事的能力，从有趣的故事中获取一定的知识，发挥故事的教育作 用。】板书设计:27漏老爷爷歪打正着.（说漏）养老爷爷歪打正着.（说漏）养老爷爷歪打正着.（说漏）养老虎（怕“漏”）作贼心虚安然无恙老婆婆