小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第三单元-《爬山虎的脚》课堂实录.docx

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1、爬山虎的脚教案师：同学们，准备好了吗？生：准备好了。师：今天我们继续学习爬山虎的脚。板书课题师：出示课件：上节课我们学习了课文第2自然段，爬山虎的叶子有哪些特点呢？师：出示课件：叶子的特点生：抽生回答“刚长出来”叶子的特点师：嫩红变成嫩绿，中间有一个表示时间的词语：“不几天”，这说明了作者是在怎么样的观 察？生：“连续观察”。师：长大后叶子的特点是什么？生：学生齐声回答师：通过这些词语的详细描写，说明了作者观察得怎么样？生：非常的细心、仔细。师：好，这是我们上节课学习的爬山虎什么的特点呢？生：爬山虎的叶子。师：那么后面的345自然段，我们说是本课的第三局部，下面请同学们快速浏览345自然段,

2、然后提出你的问题。师：读完之后，同学们有什么问题吗？生：爬山虎的脚长在哪里？师：你读得很仔细，谁来接着提问。生：“萎”可不可以换成“枯萎”？师：你真会思考，一会儿我们一定好好研究这个问题。谁还有其他问题？生：爬山虎是怎么一步一步地向上爬的？师：你能提出这样的问题说明你动脑筋了，非常好，生：爬山虎的脚与墙有什么关系？师：出示课件：同学们提出了这么多的问题，大致归纳一下有这么几个问题：（1）爬山虎的 脚长在哪里、是什么样子的？（2）它是怎样爬的，是怎么变化的？等等，那我们现在就在一个一 个地解决这些问题。师：出示课件：分小组朗读第3自然段，先勾画相关的词语和句子，再用画图的形式画一画, 最后小组汇

3、报。生：小组读。师：请小组齐声读出描写爬山虎脚的句子。师：出示课件。（描写脚的句子）生：全班学生齐声朗读描写脚的句子。师：汇报小组勾画的词语或短语，并说说它们分别写的什么？生：位置，形状或样子，颜色师：先在黑板上画出茎和叶，再抽生上黑板画脚的位置和样子。生：抽生到黑板上画出细丝及位置师：出示课件，找出用了修辞手法的句子，说说是把什么比作什么？有什么作用？生：把爬山虎的脚比喻成蜗牛的触角。生：生动形象地写出了爬山虎脚的特点。师：出示课件：请全班齐声朗读第3自然段，并归纳总结段意。生：朗读，段意：主要写了爬山虎脚的位置、形状和颜色。师：出示课件：通过第3自然段的学习，我们知道了爬山虎脚的位置、形状

4、和颜色。师：出示课件：下面，请同学们分小组朗读第4自然段，先勾画出描写爬山虎向上爬的动作 词，再试着演一演并画一画。生：朗读后一组分别回答一个动作词并表演：触、巴、拉、贴师：再读课文，总结爬山虎向上爬的步骤。1、2、3、4师：出示课件，总结归纳爬山虎向上爬的整个过程，在画纸上画一画。生：齐读爬山虎向上爬的过程，在小组内画一画。画法提示：1、变成小圆片，2、由直变弯师：出示课件：抽生到前面在老师引导下连起来演一演生：以黑板当墙，进行整个爬的过程表演师：示范表演爬的过程生：自由朗读第三自然，注意体会词语句子的意思。师：爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。师：出示视频：视频爬山虎的生长过程师：出示课件：

5、比一比生：表演“一脚一脚”和“一步一步”师：出示课件：“一脚一脚” 一是说明爬的很慢，很努力，二是说明爬得很费力，又慢又费力, 但还要坚持往向爬，说明很顽强。所以说，“一脚一脚”更能表达出爬山虎往上爬的努力、顽强。师：出示课件：比喻句，把什么比作什么？有什么作用？生：把爬山虎的脚比喻成蛟龙的爪子，使句子生动形象。师：出示课件：“原先、现在”“动作词语”分别说明了什么？生：1、连续观察；2、细致观察，通过准确生动的语言抓住事物的特点来描写。师：通过第4自然段的学习，我们知道了爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。师：出示课件，下面请同学齐声朗读第5自然段，思考：爬山虎的脚与墙的关系是怎样的。生：离开墙：萎了，触着墙：活了师：通过第5自然的学习，我们知道了爬山虎的脚与墙的关系。师：出示课件：回顾全文，在文中圈画出表示时间的词语，结合刚才勾画的动作词语，说说 这些词语说明了什么？生：说明作者观察不仅细致，而且按不同的时间点对事物进行了连续的观察，看到了它不断变 化的过程。（齐读）师：出示课件：我们应该向作者学习什么？生：留心周围的事物，细致观察，用准确、生动的词语，抓住事物的特点来描写。师：出示课件：总结归纳，学习观察的方法生：齐声朗读师：出示课件：课堂小结师：出示课件：拓展：名言警句、描写花草的词语（学生齐读）师：出示课件：课后作业。