小学语文人教一年级上册（统编2023年更新）汉语拼音-《dtnl》第二课时教学设计.docx

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1、dtnl 教学设计沿滩第二小学校教师姓名韩艳教学反思课题dtnl课型拼音教学课课时第2课时学习目标1 .正确拼读d、t、n、1和单韵母a、e、i、u、U组成的音节。2 .借助拼音，正确认读“马路、泥土” 2个词语；正确朗读儿歌轻轻跳。3 .认识“马、士、不” 3个生字学习重点正确拼读d、t、n、1和单韵母a、e、i、u、U组成的音节。学习难点正确拼读d、t、n、1和单韵母a、i、u、U组成的音节。学习过程学习环节及时 间分配活动内容活动规那么活动依据及设计意图环节一：游戏 导入，激发兴 趣。(3分钟)玩打地鼠游戏：课件出示：b, p, in, f与单韵母相拼 的音节，拼正确音节就打一个地鼠。1

2、 .认真倾听+12 .积极举手发言+13 .正确拼读完成打地鼠游戏+2游戏活动能唤起孩子学 习的欲望和热情,有趣的 “打地鼠”游戏，一下激 发了学生的求知欲，吸引 了学生的注意力,情绪高 涨进入角色，愉快接受学 习，在轻松的气氛中到达 巩固复习旧知的目的。环节二：师读 生听明目标。 (2分钟)1 .正确拼读d、t、n、1和单韵母a、 e、i、u、U组成的音节。2 .借助拼音，正确认读“马路、泥 士” 2个词语；正确朗读儿歌轻 轻跳。3 .认识“马、土、不” 3个生字老师朗读目标，学生倾听。让孩子明确这节课的学 习目标。环节三：联系 生活，学习 拼读。(20 分钟)1.学习n的拼读。(1)教师板

3、书音节能，学生借助打手 势自由练习拼读一遍。学生个别读、开火车读n(3)读这个音节时，你想到了什么？(4)课件出示nd、ni、nl、n(i四个音 节，同桌对读，读错的多读几遍。教师巡视，个别指导。指名领读四个音节。2.学习1的拼读。(1)教师拿出声母1，和单韵母U组成 音节IU,指3名同学试拼。(2)学生自由读、同桌互读、个别读。1 .主动练习拼读+12 .积极发言+13 .能够正确拼读+2这个环节的设计，意在通 过生动有趣的说、讲活 动，帮助学生将生活与拼 音联系起来，让学生知道 “生活即是课本,生活即 是知识，学为了用，用为 了促进学”这里设计的 “用你喜欢的拼音说一 句话”既训练了学生口

4、语 表达能力，又让学生学以 致用，表达了大语文观。(3)教师板书植音节，学生借助打手 势自由练习拼读一遍。学生开火车读lilo(5)教师引导学生用心说一句话。(6)课件出示忻、位、11、心四个音节, 学生个别读、领读、小组开火车读。(7)辨一辨：发怒-马路 女孩毛驴3.学习d、t的拼读。课件出示dd、d。、di、dU、td、 坨、ti. m八个音节，指名读、男女 生对读、开火车读。(2)用你喜欢的音节说一句话。环节四：学习 生字，朗读 儿歌(10分 钟)1 .课件出示“马路”“泥土”的图片, 引导学生说说。2 .课件出示带有音节的生字卡片 “马、土、不”，学生借助拼音读准 字音。3 .指名领读

5、带有拼音的生字。4 .教师出示不带音节的生字卡片， 学生开火车读。5 .教师范读儿歌。6 .学生自由读儿歌，借助拼音读准 字音，遇到不认识的音节请教老师 或同桌。7 .指23名学生朗读儿歌。8 .男女生对读儿歌。9 .齐读儿歌。1 .正确拼读“马路”“泥土”+12 .认识生字“马、土、不”+13 .正确流利朗读儿歌+1识字教学要遵循由易到 难的原那么”，在教学汉字 时,根据拼音是识字的手 段,将学习拼音与识字有 机结合在一起，引导学生 体会拼音在识字中的作 用一环节五：总结 谈话，拓展练 习(5分钟)1 .这节课我们学习了声母d, t,nj 与单韵母的拼读，我们在拼读时要 注意什么呢？2 .拓展练习：拼读音节连词语1 .思考说出拼读要领+22 .连线正确+2掌握拼读方法和要领便 能举一反三，适当地拓展 练习能更好的培养孩子 的语文能力。板书设计拼音4 d t n 1我会拼读我会识字：马、土、不 我会读儿歌；轻轻地