小学语文人教四年级上册选读课文-《到底什么是“有用”》教案（详案）20230922.docx

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1、到底什么是“有用”教案内江经济技术开发区实验学校吴林蔓一、教学目标1 .激发学生的阅读兴趣。2 .学会群文阅读方法。3 .让学生明白“天生我材必有用”的道理。二、教学重点和难点重点：教会学生阅读的方法。难点：通过文本的阅读，学会多角度的看问题。三、教学准备1.课前熟读四篇文章课件3 .阅读材料4 .任务单5 .将学生分成4 6人一组一、创设情境，构建概念师：同学们刚才用洪亮而整齐的声音欢迎我，我准备了礼物来谢谢你们，就是陪伴我多年的眼 镜，这副眼镜有八百多度，我的生活和工作都离不开它。我送给你，你来戴一下生： （我不戴）师：为什么不戴？生：（我不是近视眼）师：我看你也戴眼镜，你的是多少度？生：

2、（200多度）师：度数太小了，我的可是800度呢！那送给你戴吧？生：（我也不要）师：这份见面礼，大家都不需要，我还是自己戴上吧！现在又能看清楚大家了，可我心里有些 想不清楚：这副眼镜我认为有用，而你们却认为没用。那“到底什么是有用呢？ （贴出议题） 我们今天就一起来聊聊这个话题。2分钟二、范文共读，学法指导1 .师：请同学们带着这个疑问用你喜欢的方式阅读活了上千年的树。找出文中主人公的 观点及依据并标注出来。生：开始阅读（自由朗读）3分钟2 .师：同学们读得（拖长字音写“读”字）得可真认真啊！那你们找到心中的答案了吗？（伺 机写出“找”字）生：找到了。师：请大家分小组讨论并完成任务单中的活了上

3、千年的树，把你找到的人物及他的观 点用表示。讨论结束后每个小组派代表给大家汇报讨论结果并展示任务单。（伺机写出“议” 字）师：（巡视学生完成情况）勤劳的小蜜蜂们都有收获了，真不错！师：接下来，我们就来提供提供，在文章中，哪些段落或句子让你觉得最有趣，请你找出 来先给大家读一读，再把你的体会说一说，同时，也可以把你阅读时所用到的方法介绍给大家，（伺 机写出“说”字）相机展示任务单。5分钟师：同学们的汇报真有趣，不仅找到了主人公的观点还提供了许多有用的阅读方法。那现 在请同学们假设，如果我们自己从这棵千年大树下经过，你会认为这棵树是有用还是无用呢？生：抽生回答并说出理由。师：从你们的回答中，我看出

4、了我们班的孩子特别爱思考。所以，我们要学会从不同角度 看事物，多方面看问题，任何事物都有用！4、总结学习方法师：现在我们来回顾一下刚才学习这篇文章时用到了哪些阅读方法呢？（抽生回答），齐 读阅读方法（读、找、议、说）。三、群文共享，梳理观点师：是不着M有的事物都通这样的呢？接下来，我们做个游戏：“有用”“没用”猜猜猜。请 同学们用学到的阅读方法来学习其他两篇文章：田鼠阿佛什么猫都有用，在读之前;请先 根据老师提供的信息猜一猜文章中的人物是“有用”还是“没用”，你的理由是什么？生：抽生回答师：其实啊，老师刚刚给你们展示的内容只是这两篇文章的一个简介而已，这两个主人公是不 是真的像大家猜的这样呢？

5、请同学们再读课文，看看你对他们是否有了不一样的看法？你的依据是 什么？请大家分小组讨论并合作完成任务单。师：请同学找到依据，并有感情的朗读出来，同时展示任务单。生：随机抽生回答。师：同学们读的非常精彩，我觉得你们的朗读不但把自己读文章的感受与我们提供了，而且还 把文中那些有趣的观点展现在我们的面前，这就是群文阅读的快乐。师：通过学习这几篇文章，你们有什么发现呢？生：抽生回答（我们发现同样一种事物或行为，有人认为“没用”，有人认为“有用”）师：是呀，那到底什么是有用呢，在汉语词典中对有用的解释是：“有作用，用得着”。而在 我们的生活中，只要存在的事物都会有自己的用处，这就让老师想用一句名言来概括，那就是“天 生我材必有用”。师：同学们，你身边有这样的故事吗？生：随机抽生回答。师：你有一双善于发现的眼睛，生活中一定是一个十分细心的孩子。师：下面我们来看一组图片。生：学生自由发言，谈谈自己的看法。师：我也这样想：如果他们不努力，活着有什么意义呢？在我们身边还有很多这样的例子，因此，在平时与别人相处时，我们不能以貌取人，不能只看 到别人的短处，忽视别人的长处，要学会多角度的思考问题，要始终相信“天生我材必有用”的道 理！四、主题拓展师：同学们，愉快的时光总是短暂的，希望大家在课后再去阅读漂亮老师和坏小子会唱 歌的猫以及不一样的河狸相信大家还会有更多的收获。师：同学们，下课！生：老师再见！