小学语文人教五年级上册选读课文-《太空清洁工》教学设计.docx
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1、太空“清洁工”教学设计设计理念:太空“清洁工”是一篇科普类的说明文,作者运用多种说明方法,生动准确 地介绍了太空垃圾的危害以及太空“清洁工”清除垃圾的方法,为学生开启了一扇 探索太空奥秘的科学之门。根据文章特点,并结合新课标理念,本设计运用以学生为主,老师为辅的教学 方法,力求凸显说明文的特点,遵从“阅读是学生的个性化行为”的理念,大胆放 手让学生在主动质疑、读文释疑中自主学习,学会说明的方法,体会遣词造句的准 确精当,揣摩表达的顺序、方法,提高阅读能力。教学目标:1 .用联系上下文等方法理解“遭殃、残骸、同归于尽”等词语,理解“清洁工”、“捣 蛋鬼”、“牺牲”、“同归于尽”等加引号词语的特殊
2、含义。2 .正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,知道太空垃圾的危害以及太空 “清洁工”清除垃圾的方法。3 .体会作者说明事物的方法,表达方式的准确生动,并在小练笔中初步运用。4 .激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的开展进步而勤奋学习的自觉 性。教学重点:知道太空垃圾的危害以及太空“清洁工”清除垃圾的方法。教学难点:体会作鲁说明事物的方法,表达方式的准确生动,并在小练笔中初步运用。教学准备:1 .学生预习课文,学习生字词。2 .学生太空垃圾、太空“清洁工”的有关资料。3 .教师查找有关资料;制作课件。教学过程:(结合作课件说明)一、导入新课,检查预习导入新课师:(板书:清洁工)
3、同学们,谁知道清洁工是干什么的?指名交流。师:(加双引号和太空,把课题补充完整)这节课我们一起学习太空“清洁工”况检查预习.出示第一排词语:“捣蛋鬼” “清洁工” “牺牲” “同归于尽”学生齐读,并纠正发音。师:你有什么发现吗?引导发现都有双引号,表示特殊含义。学生按自己喜欢的方式读词语。1 .出示第二排词语太空望远镜空间轨道站航天器残骸指名读词语,随机给“残骸”正音。师简介三个专用名词。齐读词语。2 .运用两排词语,梳理课文主要内容。师:你能用上这两排词语说说课文主要写了什么吗?(请学生举手回答).小结:同学们预习得真不错。抓住关键词语是概括课文主要内容的重要方法。二、读题质疑,激发兴趣.齐
4、读课题。师:这节课,我们就一起走进(示意齐读课题)一一太空“清洁工”。1 .启发质疑。师:读了课题,你有什么想问的吗?2 .引导学生围绕课题质疑,并梳理成四个问题,课件出示:太空上有些什么垃圾?为什么要清除太空垃圾?太空“清洁工”是怎样的?太空“清洁工”怎样清除太空垃圾?过渡:古人说:“小疑小进,大疑大进。”同学们真会提问,想不想通过读书自己解 决问题?三、读文释疑,体会写法自由读课文,思考四个问题,划出有关的句子,多读几遍,想想作者用了哪些说 明方法,在句子旁边批注。学生朗读自学,教师巡视并与学生交流。交流读书收获,相机解决问题。预设一:太空上有些什么垃圾?为什么要清除太空垃圾?出示句子:这
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