小学语文人教一年级上册（统编2023年更新）-【小小的船】第1课时.docx

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1、第1课时教学目标：1 .借助拼音读准字音，认识“的、船、两”等10个生字。认识“门” 1个偏旁；会 写“月、儿”等4个生字。认识“3、L” 2种笔画。2 .借助拼音正确、流利地朗读课文。教学过程：一、谜语导入，揭示课题。1 .导入：小朋友们，教师给大家出个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像 个圆盘，有时像把镰刀。你们知道谜底吗？（月亮）.你们喜欢月亮吗？你们看到的月亮是什么样的？（认识不同的月亮）.揭示课题。师：在晴朗的夜空中，有一闪一闪的星星，有弯弯的月亮，你们看，这月儿弯弯的， 两头尖尖的，像什么？（小船）这节课我们就一起来学习小小的船。（板书课题： 小小的船）.读课题。（1）教师指

2、导正确读课题：“船”字谁会读？（点名个别学生读）你们见过哪些船？ 教师出示各种船的图片，并指导学生认识“舟”字旁，了解带有“舟”字旁的字一 般与船有关。（2）导学：在“船”的前面加个“小小的”，请你读一读，你感觉这艘船怎么样？ （小小的、很轻、很可爱）（3）教师指导学生感受小船的可爱，带着感受读课题。二、初读课文，认读生字。L课件出示自学要求：课件出示：（1）自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几遍，再往下读。把要求会认的字圈出来，用“把要求会写的字画出来。把生词多读几遍，不会的向同学、教师请教，再多读几遍。2 .学生同桌互相检查读，纠正读得不准确的字音。3 .教师组织学生汇报识字情

3、况。（1）开火车认读带有拼音的生字卡片。提示：“船、看、见、闪”是前鼻音；“船、闪”是翘舌音。（2）教师请学生当小教师领读去掉拼音的生字并及时评价。4 .学生在小组内合作练习朗读课文。要求：（1）读准字音，做到不加字、不漏字。(2)把课文读正确、读流利。(3)其他同学当小教师，仔细听、认真评。5 .教师检查朗读的情况，提示学生读准字音。(“月儿、船儿”的“儿”要读二声， “在”是平舌音，“闪、船”是翘舌音，“的”读轻声。)三、再读课文，整体感知。L教师配乐范读全诗。6 .启发想象：你脑海里出现了一幅怎样的图画？预设：(1)学生自由说自己想到的图画：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，弯弯的月亮，闪闪的 星

4、星，一个小朋友飞到太空中坐到月亮船里面。(2)教师随机用课件演示星星忽明忽暗的景象，帮助学生理解“闪闪的”这个词语。7 .教师提出朗读要求并引导学生自由朗读课文。(1)课件出示朗读要求：想一想：课文共有几行，由几句话组成？把自己喜欢读的句子多读几遍。(2)学生按要求朗读课文。8 .教师组织学生汇报朗读成果，及时评议。9 .教师范读，指导学生画出停顿。弯弯的月儿/小小的船， 小小的船儿/两头尖。 我在小小的/船里坐， 只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。10 学生自由练读后，教师指名读，大家评议。7在多媒体课件中将课文中的叠词标红，指导学生朗读叠词，巩固识字效果。8.课件出示“朗读争霸赛”情境，提出评

5、价标准，组织学生挑战读。(1)出示评价标准：声音响亮，读音正确。朗读流利，读出韵味。(2)组织学生有序地比赛，读后及时评价。(3)评出优胜者，给予奖励。四、指导识记，书写生字。L组织学生做采蘑菇的游戏。(游戏规那么：几名学生拿着生字的拼音卡片，几名学 生拿着生字卡片，拿拼音的学生找到对应的生字，即为采到蘑菇。)(1)讲明游戏规那么后请几名学生到前面来做采蘑菇的游戏，认识生字。(2)课件出示本课会认字，说一说自己是怎样记住生字的。教师指导学生认识“门”字框。请同学说一说在生活中你还认识了哪些带有这个 偏旁的字。例如：间、问、闻。猜谜识记“闪”：一个人站在门里。熟字加偏旁识记“闪”：人+门=闪。做动作识记会意字“看”：“手”放在“目”上就是“看”。组词识记：见再见、看见、见面。教师指导识记多音字。“看”是多音字，在本课中读kan,在“看门” 一词中 读 “kdn” 。2.给生字找朋友。(1)导学：大家知道有哪些字可以和这个字组成词语呢？你能用自己组的词语说一 句话吗？我们来比一比，看看哪个小组说得又多又好！(2)学生在小组内进行合作学习。(3)学生汇报学习情况。预设：组词：好的小船两头不在里面看见闪光星星造句：里面：教室里面现在没有人。看见：在动物园里，我看见了老虎和狮子。3 .指导书写生字。(1)课件出示由字格里的范字“月、儿”。