小学语文人教三年级上册第三组-海底世界教案.docx
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1、海底世界教学设计及反思刘颖教学目标1、理解课文,体会海底是景色奇异、物产丰富的世界。2、通过第三、四自然段的教学,进行句与句联系的训练。3、学会本课生字、新词,能读准多音字“参“和“量。教学重点了解海底景色奇异、物产丰富的特点是教学重点。教学难点指导学生理解三、四自然段中句与句之间的联系是教学难点。教具准备:海底图片的幻灯片教学过程:一、激情导入。1、让学生看图片2、说说你看到的大海深处是什么样儿的?二、抓重点句,了解特点。1、指名按自然段读课文。2、让学生思考,文中哪句话概括介绍了海底世界的特点?3、指读有关句子:“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”。4、这句话着重介绍了海底哪些方面的特点
2、?(两方面特点:景色奇异和物产丰富。) 三、初读课文,理清思路。1、学生自读课文,并根据海底”景色奇异、物产丰富”的特点,在文中找出相应的段落。2、指名回答,课堂讨论。通过讨论让学生弄清文中2、3自然段侧重讲海底世界景色奇异。4、5、6自然段侧 重讲海底物产丰富。3、引导学生回顾理解课文内容的方法。(I)思一问题。(2)画一重点句。(3)找一重点词语。(4)说一自己对内容的理解、感受。四、精读课文,理解内容。1、学习2、3自然段,理解海底景色奇异。(1)指读第2自然段。思考:海底有风浪吗?有光吗?指名回答后,出示重点句。“海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静。”(3)课堂讨论:“依然”是什么意
3、思?让学生将句中“依然”换成一个与它意思相近的词,使句子意思不变。(“依然” 指依照原来的样子。经过讨论,句中“依然”一词,可换成与它相近的“仍然”,句义不变。用这样近义词替换的方 式,让学生从中理解大海很深很深、当海面波涛澎湃的时候,海底却同原来一样宁静。)(4)海底有光吗?问答这一问题时教师读有关句子,让学生从中找出重点词“却”,然后展开讨论:“却”在这句话中起 什么作用?(经过讨论让学生明白“却”在句中有转折连接的作用,说明黑中有亮。)2、学习第3自然段.让学生运用学习一段话的方法,学习这一段。(1)想一想这段话有几句?每句话是什么意思?句与句之间是怎样联系起来的?(2)指读句子,并分别
4、说句意。(3)出示句子:“海底是否没有一点声音呢?让学生讨论:“是否”是什么意思?将“是否”换成另外一个词语,使句意 不变。是否是是不是的意思、,让学生采用换词语的方式理解句义。3、学生自读35句。想想这几句话 是围绕哪句话中的哪个词语讲的?是按什么顺序写的?经过讨论,让学生弄明白这三句话是围绕着第2句”海底的 动物常常在窃窃私语”这句话的意思讲的。(1)指读重点句;理解词语。(2)什么是“窃窃私语”(“窃窃”形容声音细小。“窃窃私语”指背着人轻轻地交谈。本课是比喻海底动物发出轻微的 声音。)(3)让学生用动作演示“窃窃私语、(4)作者这样描写有什么好处?(作者用这个词语赋予动物以人的行为,使
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