小学语文人教一年级上册（统编）识字2-一年级上册识字二日月明.docx

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1、一年级上册日月明教学设计教学目标：一、认识“明”等11个生字，根据会意字的特点以造字的形式来提高学 生识字写字的兴趣。二、能正确流利地朗读课文。三、渗透团结互助的思想。教学重难点：教学目标一教学准备：生字卡片及PPT教学教程：一、视频引入，激发兴趣（一）谈话引入小朋友们，今天我们先来看看一段动画片好不好？边看边想，这讲的是什 么故事？（二）观看视频仓颉造字学生汇报。师：其实只要肯开动脑筋，我们也会仓颉一样能造字，你相信自己吗？二、由“尖”入手，体会会意字特点（一）引出“尖”字.出示图片，通过比拟得出“尖”与“大、小”的关系师：这两枝铅笔有什么不同？ 生观察，得出一枝是“尖”的。师：为什么你觉得

2、这枝是尖的？引导学生通过比拟得出是因为一头大、一头小。（出示“大、小”）.组合“大、小”两个字，得出“尖”字正确的字形。（二）总结会意字特点.引导学生总结：我们把两个熟悉的字组成一个新字，这两个字的意思合 起来就是新字的意思。1 .教师总结会意字的特点。（出示“会意字”）三、运用方法，造其他会意字过渡：刚才我们运用集体的智慧当了一回仓颉，创造了 “尖”这个字，如 果我们善于运用会意法，就会利用我们熟悉的汉字宝宝创造更多的字，那 样我们就人人都是仓颉了，大家愿意试试吗？（一）布置探究任务，学生尝试造字L师：小朋友能用这些字组成新的会意字吗？2 .运用生字卡片创造新字师：这些汉字宝宝的卡片就在你们

3、的抽屉里，请大家安静而迅速地拿出来。 摆好后请大家自由地读这些汉字。生自由复习汉字。3 .现在我们就在自己的课桌上开始创造会意字了，看看谁是新时代的仓颉, 注意！仓颉造字还有一个重要特点就是要能说出为什么要这样造字。4 .学生自由造字，教师巡视。（二）汇报展示，师生共同点评作如下预设：1 .男：在田里用力干活的人为男，那么女的干什么去了呢？引出“男耕女 织”。2 .森和众（根据学生汇报情况随机讲解，一个讲方法，一个作巩固）：为 什么三个人就是“众”呢？ “众”就是多的意思，这三个同学就是多吗？ 原来在中国的文化里“三和九”都表示很多的意思。3,明：日和月发光表示明亮的，把这两个字合在一起有更加

4、明亮的意思。 在大家看来太阳落山了月亮才会出来，它们是不会相遇的，其实有时候太 阳出来了月亮还没回家呢？（出示日月同辉图片及成语）4.从：一个在前面走，另一个人跟着。（学生表演）四、会认生字，熟读课文过渡：刚才我们班这些小仓颉造出了这么多新的会意字，你能把它们读正 确吗？（一）出示带拼音的汉字，学生自由拼读，随机抽学生读。随后加上“条” 和“心”。（-）去掉拼音学生认读。（三）认识“品”字型结构.抛出疑问师：在我们创造的字中有两个字在结构上与众不同，你知道吗？为什么？ （引导学生说出其他字上下、左右结构和独体字，如学生不能说出那么降低为上下结构、左右结构和独体字有哪些）1 .介绍品字形结构。师

5、：你能给这种结构命个名吗？（出示“品”字和品字形结构）（四）学生自己读课文，同时展示文本。1 .学生自由读。2 .指名读，纠正读音，师生共同点评。3 .指导朗读，突出重音。师：我们自己创造了这么多汉字，我们应该带着什么样的心情来读？在这 一句中，我们特别想告诉大家哪个字？（四）引导学生质疑这些句子中哪句话你不知道意思？预设：众人一条心，黄土变成金。说明大家团结就能创造许多奇迹。（五）引导学生有感情地表演读。五、拓展延伸，总结激励（一）运用会意法认识其他新字。（歪、泪、休、仁）这堂课我们学会了会意法，你能用这种方法来认识这些字吗？（二）总结：今天我们利用聪明的头脑，大胆地进行尝试，创造出许多新 字，我们都是造字的仓颉。只要我们敢于创造，黄土也会变成金！ s：/ iqiyi. com/v_19rvloqk0g. html