小学语文人教三年级上册第六组-《富饶的西沙群岛》.docx

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1、人教版小学语文学科三年级上期富饶的西沙群岛教学设计执教老师：周艳授课时间：2023年11月7日（星期四上午第二节课）授课班级：三年级六班教材分析：富饶的西沙群岛是一篇语言非常优美的写景名篇，作者从海水、 海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景。课文的主旨是想让 学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛的美丽，可是能学习课文 里的优美词句，积累好词佳句。本文用词准确，语言优美，同时大量采用了比 喻的修辞手法，以及总分或者总分总的写作方法。学情分析：三年级学生已经具备了初步自主阅读的能力，对各种事物有着强烈 的好奇心和求知欲。同时他们也具备一定的计算操作能力查阅有关资料等。 教学

2、目标：L有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的局部。2 .读懂课文内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。3 .摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。教学重点：1 .读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域 物产的段落。2 .培养热爱祖国的思想感情。教学难点：1. 了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。2. 了解课文的写作特点。设计理念：标准强调，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替 学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感中，加深理解和体验，有 所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。小学语文教材 中的一篇篇

3、文章都是作者“情动辞发”的结果，蕴含了作者浓浓的情感。语文 教学过程既是学生与作者情感的交流过程，也是其自我情感孕育和升华的过程。 因此，本文的教学我努力地挖掘课文的情感因素，关注学生的情感，为他们创 设主动积极的情感空间，从而到达“情融融，意切切”的境界。辅助教学手段：1 .PPT课件.自主学习与合作探究教学时数：一课时教学流程预设：教学流程方法导引指名汇报指名汇报（1）生边读 文边勾画相 应的句子。（2）小组交 流。（3）指名回 答。根据学生回 答，多媒体出 示一、复习导入这节课我们接着学习富饶的西沙群岛，（板书课题）课文是围绕那句话写的？为了说明这个特点，课文又是从几个方面 介绍的呢？（

4、师板书：海水 海底 海滩 海 岛）二、合作展示1、这节课我们大家就一起来美丽的富饶的西沙群 岛看一看，看一看那里的海水、海底、海滩、海 岛，看看那里有多么美丽多么富饶.（1）读文、勾画。请同学们仔细读课文87页2-6 段，用笔勾画出表达西沙群岛特点的句子。（2）说一说，和小组同学交流：从哪些地方可以 看出西沙群岛的美丽和富饶？（例：我来到了,看到了 o我觉得西沙群 岛 O）（3）小组派代表汇报。2、合作探究探究一： 喜欢海水的同学，看到海水了 吗？ 西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比： 有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山 崖，有峡谷，海水有深有

5、浅，从海面上看，色彩 就不同了。a.海水有什么颜色？这么多颜色，用个什么词去 形容？你读到这段话时，觉得海水怎样？（瑰丽 无比）你能把海水的美读出来吗？b.海水真美呀！说说看，海水为什么这么美？ c.这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是 个（教师指板书）风景优美的地方。让我们 美美地读读。探究二： 过渡：让我们穿上潜水衣尽情地 潜入这五光十色的海水中，去寻找那些海底的生 物吧！（根据学生回答，多媒体出示） 海底的岩石上长着各种各样的珊瑚正像人们说的 那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 a.海底有哪些生物呢？（根据学生回答板书： 海底 珊瑚 各种各样 海参到处都是 大龙虾 样子威武鱼多

6、得数不清）b.教师小结：海底真是个大宝库，你喜欢什么？ 为什么？指名回答。指名朗读。 生齐声朗读 第2段第3句。生齐读第二 段。指名汇报，师 板书。指名回答。生以小组为 单位边朗读我们去看看（看课件） 请同学们以小组为单位，找到你们喜欢的一种生物，进行朗读练习， 配上动作演一演。请把你们的喜欢之情读出来！谁来演演？重点理解“蠕动”“威武”；C.你还喜欢什么？作者为我们介绍了几种鱼？你 最喜欢哪一种，读给你的同桌听，（重点体会“有 的 有的有的”句式。）就这几种鱼吗？鱼多，你是从哪看出来呀？“西沙群岛的海里一半是水，一半是 鱼。”这句话是什么意思呢？请看选择题（电脑 出示）选择题:“西沙群岛的海

7、里，一半是水，一半是鱼 这句话的意思是：水和鱼正好各一半。（）水很多。（）鱼很多。（）选择，“一半是水，一半是鱼”说明了西沙 群岛的鱼很多，夸张地描述了鱼占了海洋中的一 半。 这一句讲西沙群岛海里的鱼非常多，并非 真的是水和鱼各占一半。用“一半是水，一半是 鱼”来讲鱼多，显得很恰当，也很形象。d.西沙群岛的海底恰似一个美丽奇幻的鱼的世 界，让我们再读再体会，朗读。边表演。指名表演，通 过动作理解 词语。同桌互读。生齐声回答。 出示课件。指名回答师讲解。生齐读第4 段。生齐声回答。 女生朗读。男生朗读。生自由读第 4段。生齐声回答。师讲解。指名读第5 段。探究三： 过渡：浮出水面，我们漫步在细

8、软的沙滩上。谁来了海滩？说说吧。 海滩上有 拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一， 形状千奇百怪。最有趣的它就四脚朝天，没 法逃跑了。a.喜欢这些美丽的贝壳吗？b.这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的 “美”和“奇”读出来吧！请女生朗读描写贝壳 的句子，c.男生朗读描写海龟的句子，把海龟的“趣”读 出来。d.西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头 深情地看一眼吧！学生自由地入情入境地朗读。探究四： 过渡：如果说海里是鱼的世界， 西沙群岛的岸上就是鸟的天下。 谁到岛上来 了？（根据学生回答，多媒体出示）西沙群岛 也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林这 是非常珍贵的服料。a.读完后，西沙

9、群岛的鸟给你留下怎样的感觉 呢？是围绕“鸟的天下”来写的，几句话的思路 是“鸟的天下树多、鸟多一鸟蛋多一鸟粪多。 从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下二学 生从“鸟的天下” “各种”“遍地”“厚厚”等词语师小结后指名朗读第6段师小结后指名朗读第6段师小结后指名朗读第6段体会到“鸟多谁能把鸟的“多”读出来？ b.西沙群岛真是鸟的乐园。3.同学们，刚才我们一起去领略了西沙群岛五光 十色的海水，海底的珊瑚，海参，大龙虾，鱼， 海滩上的贝壳，海龟，海岛上的鸟儿，西沙群岛 真不愧为是个风景优美，物产丰富的地方。我们 为之感到骄傲，自豪，同学们，让我们共同祝愿 祖国的西沙群岛吧！有感情地朗读最后一段。师总结学习 所得。三、整理提升。读完这篇课文，让我们真切地感受到：西沙 群岛是个风景优美、物产丰富的地方。老师相信 祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽 富饶。这节课，我们不仅领略了西沙群岛的美丽与 富饶，同时我们还学会了怎么围绕一句话，把意 思写具体。还了解了首尾呼应的写作方法，积累 了好多优美的句子，可谓收获多多！四、拓展检测生完成练习 练习。师公布 答案。生完成练习 练习。师公布 答案。完成导学案第四题。五、布置作业小练笔，从书78页的小练笔选择一幅图，写几句 话。