小学语文人教四年级上册第二组-四年级上册语文《爬山虎的脚》教学设计.docx

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1、爬山虎的脚第二课时沿滩区富全学校：徐庭波教学目标1 .有感情地朗读课文，了解爬山虎的特点。2 .学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。教具准备课件、两株爬山虎教学设计设计意图导入（）分 钟一、复习导入1.上节课，我们学习了著名作家叶圣陶爷爷写的 爬山虎的脚这篇课文，并从课文第1自然段中， 知道了爬山虎的生长特点。这节课，我们继续学习这篇课文。大声齐读课题。【设计意图：回顾上节 课的知识，引起学生的 兴趣。】新课教学（ ） 分钟二、研读第2自然段1 .教师范读课文，学生思考作者是从哪几个方面 介绍爬山虎的？（教师板书：位置 颜色 样子）2 .学生交流，教师归纳出本篇课文的两个探

2、究点 （多媒体显示）：（课件出示8）a.爬山虎叶子生长的位置：ob.刚长出来的叶子的颜色：0C.长大了叶子的颜色：。d.叶子的样子：o（教师板书：墙上 嫩红 嫩绿朝下、均匀、 不留一点空隙）3.指导朗读：读出美感来。三、研读第3、4、5自然段，交流体会。1.请同学们继续默读文中第3、4、5自然段，思【设计意图：提出问考：爬山虎的脚有什么独到之处？题，让大家一起讨论，2.汇报交流。解决问题，有助于理解课文。】师：首先我们一起交流第3自然段。你读懂了什么？（1）结合插图（课件出示9）,爬山虎的脚的样 子很独特。a.出示文中的句子。（课件出示10）“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反 面伸出枝

3、状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。 细丝跟新叶子一样，也是嫩红的J师：如果你也学着叶圣陶爷爷此时也在观察爬山 虎的脚，你发现作者是从哪些方面观察爬山虎的脚 的？（引导学生发现作者是从位置、数量、形状、颜 色上来具体描写的。运用比喻句显得更生动、形象。）b：用自己的语言来描述爬山虎脚的样子。（教师板书：茎上 如新叶细丝像触角）c：过渡：来，我们边跟着画面边读这段话，同 学们读横线上的句子。d：出示画面：指导朗读这个句子，加深体会。（老 师引读）小结：这就是爬山虎的脚的样子很独特之处。你 们知道爬山虎更独特之处是什么吗？（2）爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。（课件 出示11）a：问：爬山虎是怎

4、样往上爬的？【设计意图：通过朗 读，感受爬山虎脚的 美。】b： “这样”是指什么？学生复述自己画的句子。 再联系前文学过的第2自然段，你的眼前仿佛出现了。 读c：想看到爬山虎一脚一脚往上爬的情景吗？（请 你睁大眼睛来看）d：自由朗读描写爬山虎向上爬的句子，并用自 己喜欢的符号标出描写爬山虎脚的动作的词句。（教 师板书：触、变成、巴住、拉、贴）小结：原来爬山虎就是这样一脚一脚往上爬的， 有一股不断向上的攀爬劲呀！生齐读。指导朗读：注意动词稍微读重点。在这里，叶圣陶爷爷还教给了我们一种介绍事物 的方法，那就是拿我们熟悉的事物来作比拟。师：老师上课前在校园的东墙边采集了两根爬山 虎，你来说说从它们的

5、颜色去观察可以推断什么？老 师这里有道作业练习，需要大家去探索。小组结合文 章第五自然段的内容自由讨论。（3）爬山虎”脚巴在墙上相当牢固二（课件出 示12）小结：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”课 外让我们到校园的东墙边，去看看爬山虎是不是真的 像叶圣陶爷爷写的那样，也学着叶圣陶爷爷一样用一 双慧眼，去观察，去发现，好吗？四、联系生活，感悟方法。1 .你要向叶圣陶爷爷习什么？（留心细致地观察周围的事物）2 .总结。罗丹也说过：“这个世界不是缺少美, 而是缺少发现美的眼睛。”今天让我们用一双慧眼, 去观察，去发现。课堂小结 及拓展延伸（ ）分钟五、积累运用，提升语言。（课件出示13）L有感情地朗读课文，抄写优美的词句。2.课外练笔。请你仔细观察一种攀爬植物（如：葡萄、牵牛花 等），仿照课文写一写，内容要具体，语言要通顺。【设计意图：有助于学 会运用抓住事物特征， 把意思写清楚的写作 方法。】板书内容爬山虎的脚位置颜色样子叶墙上 嫩红嫩绿朝下均匀不留一点空隙（茎上如新叶细丝像触角脚爬触、变成、巴住、拉、贴（牢固）