小学语文人教四年级下册第五组-写作热爱生命的教学设计.docx

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1、写作：“热爱生命”的教学设计设计者：泸州市纳溪区护国镇小学刘枫写作内容：四年级下册第五单元作文教学热爱生命写作要求：以“热爱生命”为主题，写写自己了解到的生命现象，发生在身边的热爱生 命的人和事，还可以写自己获得的感受，得到的启发，题目自定，选择感受最深 的写。课时安排：一课时写作指导：一谈话入题。最近我们学习了关于生命感悟的文章，同时也布置了同学们相关的资 料，今天，我们就一起围绕热爱生命来写写。二观看图片，多媒体出示。1 .第一组：抽生说说看到图片的感受。师小结：生命如此脆弱。2 .第二组：抽生说感受，想象他们会说写什么。3第三组：残疾人顽强地面对生活。抽生说，看到图片，你想对他们说些什么

2、？师小结：生命如此顽强。4.第四组：张海迪的图片以及人生简介。联系自己的实际，你想对张海迪说些什么？三欣赏小诗生命是什么。生命是什么 有人问我：生命是什么？我可以告诉他： 生命是飞蛾求生的欲望。 生命是飞蛾扇动的翅膀。 生命是一棵棵不屈向上、茁壮生长的瓜苗。 生命是一声声沉稳而有规律的心跳。 生命是老树枯枝上的新芽。 生命是展翅高飞的雄鹰。 生命，是东方升起的太阳。 生命，是新生婴儿的啼叫。 生命，是少先队员胸前的红领巾。 是学生们的那朗朗读书声， 是刚出生的婴儿哭声的坚强生命是那么的珍贵，那么的珍贵， 同学们，珍惜生命吧！让自己的生命光彩有力！让学生随着老师一起朗读，边读边想，诗中哪一句给你

3、留下的印象最深，为 什么？让学生大胆地说说。四 抽生读教材95页”口语交际.写作”的内容，明确写作要求。五多媒体出示范文平凡的老人。平凡的老人他，一位年近七旬的老人，腿脚有些不灵便。他，完全可以在家安享晚年，但他忠教育事业，仍坚守在教学工作岗位上。他是生活在我身边的一位普通 的教师朝阳小学的杨洪太老师。谈起杨老师，老师、学生、家长无不对他竖起大拇指。杨老师在比拟偏远的朝阳小学工作。杨老师每天要步行约一小时的路程到学校上课。可是他每天总是第一个 到校，最后i个离校。课前，杨老师准备好上课的内容；课堂上，杨老师总是精神饱满地认真上好每节课：课 后，杨老师认真批改每一位学生的作业，从不马虎对待；课余

4、时间，杨老师便和学生一起劳动，一起游戏，成了 学生的良师益友。杨老师在工作中任劳任怨。别看他年岁一大，但他总是担任学校最繁重的教学工作（长期担任六年级的语文 教学兼班主任工作），可他从无怨言。一次，我问杨老师：“你工作了几十年，不感到累吗？ ”杨老师笑着回答: “看到学生们的笑脸，我就高兴：看到学生们成长，我很乐意。”杨老师，一位平凡的老师，一位平凡的老人，是我学习的典范，他在用有限的生命创造无限的价值。1 .老师声情并茂地朗读此文。2 .简单分析范文。（1）这是我提供的发生在身边的真实的热爱生命的例子。（2）分析我是怎样抓住老人的外貌特点进行描写，怎样抓住能表现老人热爱生 命的典型事例来表现

5、的。（3）提醒学生，我在文章的结尾写出了对生命的感悟。六学生交流自己的关于热爱生命的材料。1 抽生说，并进行评议。2 .同桌互说。七多媒体出示写作建议。写作建议：我们可以借鉴本组课文表达方式上的共同点一一由某件事或某一 生命现象引发的思考，表达自己对生命的理解和感悟。生命 生命一课，文中 的结尾“我下定决心，一定要珍惜生命，绝不让它白白流失，使自己活得更加光 彩有力。”这句话正是作者对人生的感悟。八多媒体出示积累，送给大家。九学生写作。板书设计：写作：热爱生命珍贵一一珍惜一一热爱人：老师、医生、护士、清洁工 1.生命现象。物：树、草、动物2.身边热爱生命的故事。事例：3 .获得的感受。4 .得到的启发。