小学语文人教四年级上册第六组-5搭石教案.docx

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1、搭石教学设计一教学目标1正确，流利，有感情地朗读课文2体会作者写了哪些让我们感受到美的画面3品读作者细致描写的典型事例，抓住关键词句，感受乡亲们默默无闻，无私 奉献的精神。二教学重点正确，流利，有感情地朗读课文。体会作者写了哪些让我们感受到美的画面三教学难点运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活实际等方法，体会搭 石上蕴含的美，感受乡亲们默默无闻，无私奉献的精神。四教学准备：制作课件（乡村搭石照片，相关课文的演示文稿）五教学课时：1课时教学过程：（-）图画导入，引入课题1课件出示青白江的风景名胜图片师：在我们的家乡青白江有数不胜数的风景名胜，如凤凰湖，城厢等那么 在刘章爷爷的眼中是

2、什么构成了家乡的一道风景？（生：搭石）（课件出示搭石图片）2板书并齐读标题：搭石（生书空）3回顾课文主要内容话搭石摆搭石走搭石赞搭石总结：当文章篇幅较短时，把每个自然段的段意和在一起就是文章的主要内容过渡：接下来让我们一起去领略搭石的美（二）精读课文，想象画面学习2-4自然段，理解“搭石，构成了家乡的一道风景。”出示图片（一行人走搭石）一出示句子：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！ 前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾、 人影绰绰，给人画一般的感觉。1抽生读2理解“协调有序”师用变化的节奏引读“前面的抬起脚来，后面的紧跟上去”，为什么要这样走

3、？ 结合上文理解“紧走搭石慢过桥”的俗语。（板书：动作美）3嗒嗒的声音，像轻快的音乐（感受音乐美） 4 “清波漾漾、人影绰绰”是什么样的画面？（出示图片，理解“人影绰绰”感 受画面美）5师：这样协调有序的画面，真是让我们久久沉醉其中，请声音甜美的女生给 大家朗读（播放音乐，范读），其他同学闭上眼晴将你脑海中浮现的画面给大家 描述出来。6抽两个学生描述画面7带着感受全班齐读8教师指导朗读，再次全班齐读总结学习方法：默读文章，找出句子，谈谈感受，有感情地读（三）默读课文，感悟“人性美”1默读第2和第4自然段，阅读后找出你认为表达搭石美的句子，并说说你认 为搭石美的原因，然后小组讨论，最后全班交流（

4、1）学习第2自然段，感受修搭石的美。汇报交流。抓住动词“放下，找来，搭上，踏上”感受老人修搭石的细心、认 真。抓住关键词“无论、只要、一定、直到”等词语，感受老人为他人着想以 及心地善良交流第4自然段，感受人性的美。两人面对面走搭石的句子，抓住关键词“止步，招手示意，让”感受乡亲们 的谦让、友善。年轻人背老人走搭石的句子，体会年轻人的谦恭有礼，尊老爱老。理解“理所当然”（感受乡亲们的淳朴，无私）抓住两个“总”理解在家乡，谦让，尊老这些美德已经形成了风气，代代相 传，这人性的光辉更是家乡的一一一道风景。（四）总结全文，升华情感。家乡的搭石美，家乡的人更美。作者最后才会感叹道：“一排排搭石，任人走, 任人踏，他们联结者故乡的小路，也联接着乡亲们美好的情感（齐读最后一段）说一说你是如何理解这句话的？借物喻人，借搭石赞扬了乡亲们默默无闻，无私奉献的美好的品质。（再读）（五）作业布置（六）板书设计（话搭石搭摆搭石善良，淳朴走搭石r动作美音乐美画面美 i谦让尊老石赞搭石借物喻人