小学语文人教三年级上册第三组-秋天的雨教学设计.docx

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1、三年级上册三单元秋天的雨第二课时教学设计教材分析：秋天的雨是一首语言优美的散文诗。这篇课文名为写秋雨，实际在写秋天。 作者抓住秋天的特点，从秋天的雨，是一把钥匙，翻开了秋天的大门写起，写了秋 天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课 文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、 丰收、欢乐的秋天。学情分析：三年级孩子处于形象思维阶段，这阶段孩子还不太习惯于通过阅读认识世界， 或者说自主阅读能力还没养成，而阅读教学恰恰要求孩子通过语言符号、感知课文 中描写的具体事物以及隐含的思想感情，我们教师首先必须考虑的是教会孩子突破 语言障碍理解

2、文字包含的意思，然后教会孩子体会语文文字的精妙绝伦，让学生充 分与文本对话感悟文章的意境美、语言美，借助画面和语言描述等有趣的情境激发 学生的想象，注重情境中语言的运用和思维能力的培养，让学生在理解和体脸中受 到情感的熏陶享受审美乐趣。教学目标：1 .理解课文，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情，感受秋天的美好。2 .积累背诵自己喜欢的局部。教学重点：有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。教学难点：让学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。教学过程：一、导入：春天的雨润物无声，夏日的雨电闪雷鸣，常听大人们说“一场秋雨一场寒”， 但老师却觉得秋雨更象魔术师手里的一把钥匙，

3、这是神奇的钥匙.能翻开秋天的 大门，走进这扇门，你能看见一个缤纷的世界.今天我们就一起跟着秋天的雨，看 看这美丽的世界。二、初读课文，学习生字新词1 .请同学们听课文，想想秋天的雨给你留下了什么印象？2 .我们课文每个自然段中都用了一句话楼括了他对秋雨的印象，下面请同 学们快速浏览课文每一自然段，把这几个句子找到，并认认真真地画下来。交流：（出示）秋天的雨，是一把神奇的钥匙.秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料.秋天的雨，藏着非常好闻的气味.秋天的雨，吹起金色的小喇叭.秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌， 带给小朋友的是一首欢乐的歌。总结：咦，大家发现了吗？这五句话连在一起就是一首小诗，一首赞美秋雨

4、 的小诗，它包含了无限的情趣和韵味，咱们一起来读读这首小诗。这首小诗可 不是一首普通的诗，它的每句话都分别概括了每个自然段的意思，同时又是我 们这节课学习的主要线索。三、细读课文A.学习第一自然段1 .有人说，秋天的雨是一把钥匙，你是怎样体会这句话的呢？师：是的，秋天的雨就像是一位善解人意的小姑娘，当我们还在为那炎炎夏 日忧愁、烦恼的时候，她已悄然地为我们送来了清凉，翻开了通向秋天的、通 往丰收的大门。让我们一起用朗读来表达内心对它的那份谢意！（齐读）过渡：秋天的雨就像一把钥匙，翻开了秋天的大门，我们看到了秋雨的颜色， 闻到了秋雨的气味，还听到了秋雨的声音。请你自主选择你想品读的一方面， 认真

5、读，体会感悟B.学习2-4自然段（1）秋天的雨为我们带来了秋的色彩，它给你的印象是什么呢？我们用一个 词概括。（五彩缤纷），理解“五彩缤纷”的意思，它表达在哪里？师：五彩缤纷的颜色真漂亮，你喜欢哪一种呢？把你喜欢的有关句子读给大 家欣赏，比一比，谁的朗读能把大家深地吸引住。a.你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把小扇子，扇哪扇哪，扇 走了夏天的炎热。b.它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天 的凉爽。c.金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。d.橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！e.菊花仙子得到的颜色更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花

6、 在秋雨里频频点头。这么美的秋色，老师也忍不住想读一读，愿意和老师一起读读吗？师总结：秋天的雨用五彩缤纷的颜色描绘了 一幅多么美丽的秋景图啊！(2)秋天的雨为我们带来了好闻的气味。好香啊，我们一起来闻一闻，你闻到了什么气味？师：秋雨过后，空气那么清新，水果成熟的香味那么诱人，令人垂涎！难怪 它能勾住我们的脚步！谁能朗读这段，让听众流出口水！指名读C.秋雨啊，还是个非常关心别人的好孩子呢！瞧，它吹起了金色的小喇叭， 它会对好朋友关心地说些什么呢？(1)读，说。(2)从秋雨的声音中，你听到了什么？知道了什么？(3)让我们一起吹起小喇叭，来提醒大家！(齐读)师总结：秋天的雨，像一位神奇的魔术师，它为我们翻开了秋天的大门，使 我们看到了美丽的秋色，闻到了那香甜诱人的气味，还听到了那悠扬轻快，充 满关爱的声音。最后，你想对秋天的雨说些什么呢？让我们一起感谢秋天的雨，赞美秋天的雨！(齐读最后一段)板书：秋天的雨钥匙：翻开秋天的大门颜料：黄、红、金、橙红、紫红、淡黄.气味：香、甜小喇叭：冬天快要来了