小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第三单元-暮江吟教案.docx

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1、暮江吟教学目标.认识“暮、瑟”这两个生字，会写“暮、吟”两个字。1 .朗读并背诵暮江吟这首诗。2 .理解诗句的意思，学习诗人准确描写景物的方法，体会诗人在景物描写中蕴含的情感重点1 .有感情地朗读古诗，理解古诗的意思。2 .想象诗中描绘的景象。难点1 .学习通过写景来表情达意的方法。2 .展现诗歌的魅力，激发学生热爱诗歌、热爱大自然的情感。教学过程一、导入新课1、诗歌是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠。它以简洁的语言表达了丰富的内容。那你知道哪些写 景的诗句？2、今天，就让我们一起走进古诗暮江吟中去感受古诗的魅力吧。3、通过预习相信大家已经对作者有了一定的了解，那谁能向大家介绍一下作者白居易呢？二

2、、品味诗歌1、下边有感情地诵读古诗，读准字音，读出节奏。2.相机生字学习：暮瑟并组词和书空3、师领读节奏4、解读题目（1.）这首诗的题目是暮江吟，我们从这个题目中能获得哪些信息呢？课件出示：暮江吟暮：日暮，黄昏时分。点明了时间。江：点明了地点。吟：古代诗歌体裁的一种。5.找景物。1、请同学们有节奏朗读古诗，看诗人在不同的时间里，各描写了哪些景物？生找答案，并 汇报，师总结并板书：残阳、江、露、月。2、这些景物在诗人笔下怎样给我们美的感受呢？6下边.诗文解读。（1）、PPT出示：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。让学生观察图片并解释诗意（2、）瑟瑟：形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色诗意：黄昏

3、时分，夕阳的光柔和地映在江水之上，江水一半是青绿的，一半是鲜红的。（3）诗人笔下的景物为什么这么吸引人？这和诗人的用词分不开。我们来看第一句:Ppt出示：一道残阳铺水中师：“铺”字可否换成“照、射”等字？为什么？生思考，师从词语的表达效果的角度进行引导。师总结：“铺”是动词，形象地写出了夕阳贴着水面斜射的场景，非常平缓柔和，给人以亲切、 闲适之感。而其他词语很难表现出这样的意境。（板书：闲适亲切）（4）读第二句诗，思考：在夕阳的映照下，江水发生了什么变化？生读诗，思考问题，师巡回指导。全班交流，师及时作出评价。课件出示：半江瑟瑟半江红师总结：这句话写出了夕阳下江水的颜色，奇幻、美妙，令人称奇。

4、（5）再看下一句的句意课件出示：可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。可怜：可爱 似：好像 真珠：这里指珍珠诗意：九月初三的夜晚是多么可爱啊，草木上的露珠像珍珠一样晶莹剔透，天空中的一弯新 月像一把的弯弓。这里用了什么修饰？课件出示：露似真珠月似弓（6）思考：怎样的露珠、月亮让诗人觉得可爱呢？（板书：露珠真珠月 弓）运用比喻的修辞方法，形象地点明了露珠和月的特点，表达了诗人对它们的喜爱之情。课件思考：“可怜” 一词表达了诗人怎样的情感?(7)在诗人眼里，残阳、江水、露珠、明月是那样美。通过诗人细致的观察、传神的笔墨， 把这些常见的景物描写得生动、优美、迷人，这些景物无不表现了他对大自然的热爱、对生活的热 爱。真不愧是千古名作！(8 )课件ppt下边再品读这首诗在我们头脑中呈现暮江落日色彩明丽露伴新月和谐宁静的美。板书设计,暮江落日色彩明丽露伴新月和谐宁静