小学语文人教一年级上册课文（一）-四季教案-副本.docx

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1、【课时目标】：教学目标1 .会认“尖、弯”等生字。2 .正确、流利地朗读课文，背诵课文，初步了解四季的特 征，感受四季的美丽。重点难点重点：指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。教 学 过 程一、图片导入新课1.视频出示图片。在上课之前咱们先来欣赏四幅图，你知道这四幅图分别代表 的是哪个季节吗？2、引导学生把话说完整3、展示春天、夏天、秋天、冬天的词汇贴纸，我们一起叫出 四个季节的名字吧4、同学们现在是什么季节呢？（帮助学生理解四季的概念）5、齐读课题（板书：4、四季）二、根据学情，随机学文播放音频欣赏范读自由朗读.学习春季局部。（1）教师导入：一年之际在于春，同学们喜欢春天吗？让我们 一起走进

2、春天。你瞧这幅图上画的什么？像这样刚刚从地里钻出来的小小的、嫩嫩的，我们就叫它 “草芽”，草芽是什么形状的呢？上面小、下面大，像这样上面 小下面大的形状就叫做“尖”（出示生字）。生活中还有什么是 尖的吗？你能像这样说吗？（2）引学课文：草芽对小鸟说了一句什么话？请同学们朗读第 一小节，（出示课件）草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。出示小草生长的图片：春天来临，万物复苏，勇敢的草芽从 土里探出头，它非常自豪地向大家宣告：我是春天（4）教师引读：尖尖的草芽在对小鸟说的时候是什么表情？请 你也带着这样的表情来读一读。(5)多读评价：请同学们也来做小草芽，通过自由读、指名 读、男生女生分读等多种形式，

3、读出小草芽的自豪、高兴等语 气，并进行评价。1 .学习夏季局部。(1)激情导入：春天过去了，我们来到了热闹的夏天，听！这 是谁在唱歌啊？让我们赶快去读读课文找一找！出示第二小节课文(2)为什么荷叶说他是夏天呢？因为荷叶在夏天生最大最旺盛 长的(重点品味“圆圆”)，你能把荷叶读得再圆一点吗？(指名 读、表演读)夏天除了荷叶和青蛙还有什么呢？(快乐)带着快乐的心情 再读一读。2 .学习秋季局部。(1)咱们一起学习了春天和夏天，同学们能通过自由朗读3、4 小节找出秋天、冬天有关的词语吗？(2)教师：请你和同桌交流一下为什么谷穗说他是秋天，为什 么雪人说它就是冬天呢？谁来说一说为什么谷穗说他是秋天？(

4、3)教师导学：秋天是个收获的季节，果子熟了，庄稼也熟 To (出示课件)：谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”成 熟的谷穗把稻谷压弯了所以它鞠着躬说“我是秋天”。同学们注 意看这个着有没有声调？所以他是轻声。(谁来示范一下？)(4)教师引导学生品味语言。同学们什么时候会鞠躬啊？理解 “鞠着躬”，人会鞠躬，谷穗怎么也会鞠躬？让学生看看弯弯的 谷穗的样子，明白两者很像，小作者把谷穗当成人来写，形象生 动。(理解“弯弯”，因为秋天谷穗成熟了，非常饱满，所以是 弯弯的；(出示“弯”字)你还知道生活中什么是弯弯的吗？(5)美读感悟：秋天是丰收的季节，到处充满喜悦的心情，你 能带着这样的心情来读吗？指名读

5、、带动作读、齐读。3 .学习冬季局部。(1)(出示课件)(多媒体课件出示：冬天雪景图)请同学们读 一读雪人的话。(2)冬天可以做什么呢？(堆雪人、打雪仗)(3)请同学们观察雪人说的这句话和其他三句有什么不同？多了一个“就”字，就表示肯定，冬天可以堆雪人、打雪仗非常的开心快乐，所以雪人非常骄傲地说“我就是冬天。”(3)表演品读：让学生边读边表演，体会雪人的顽皮。三、朗读课文，背诵课文。四季真美呀，让我们把不同季节的特点牢记在心中，(出示课件)请同学们根据屏幕中的提示背一背。四、课堂小结，课外延伸这节课学习了四季这篇课文，一起领略了四季的美，还把这首小诗背诵下来 了，这节课的收获真不小，下节课我们也来当小诗人，写一写我们自己的四季，同 学们下课！