小学语文人教四年级上册（统编）第五单元-16麻雀教学设计比武.docx

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1、16麻雀【教学目标】1 .认识“嗅、奈”等7个生字，会写“嗅、呆”等12个生字，理解掌握“打猎、 野物、猛烈”等词语。2 .朗读课文，能说出课文围绕麻雀写了一件什么事，知道事情的起因、经过和 结果。3 ,感悟作者是怎样把“小麻雀的无助”“老麻雀的无畏”“猎狗的攻击与退缩” 写清楚的，并借鉴运用。【重点难点】重点：能说出课文围绕麻雀写了一件什么事，知道事情的起因、经过和结果。难点：感悟作者是怎样把“小麻雀的无助”“老麻雀的无畏”“猎狗的攻击与退缩” 写清楚的，并借鉴运用。【教学准备】1 .生字卡片。3 .多媒体课件。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、谈话导入，情感激趣1 .教师出示麻雀的

2、图片，设问：认识这只鸟吗？（学生说认识），对，麻雀对 于同学们来说并不陌生，它是一种常见的、普遍的动物，它没有孔雀那样漂亮的外 表，没有黄莺那样动听的歌喉，可在一只麻雀身上却发生了一个感人至深的故事， 表达了麻雀的一种伟大的令人敬佩的精神，这就是我们今天要学习的课文。（板书 课题：麻雀）2 .生齐读课题。二、学习、检查生字词1 .出示生字，请学生说说自己已经学会了哪些生字。（读准字音、记住字形）2 .重点交流的几个字：绒：注意右边是“戎”。齿：下面不要写成“凶”。躯：注意左边最后一撇不出头，不要写成“身”。3 .看看文中有没有自己不理解的词，提出来集体交流。扎煞：张开，伸开。无可奈何：没有方法

3、，没有方法可想。4 .用课文中的一个或几个词语说话。三、朗读课文，整体感知1 .课文一共讲了哪几个“人物” ？它们的关系网是如何的？老麻雀救/ V小麻雀 猎狗吃2 .根据你画的人物关系网，说说课文围绕麻雀写了一件什么事情。在林荫路上，猎狗发现一只无助的小麻雀，想吃掉它。一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地从树上飞下来保护小麻雀，使小麻雀免受伤害。3 .这件事的起因、经过和结果是怎样的？请你理清楚。起因：猎狗在林荫道上发现了一只刚从巢里掉下来的小麻雀。经过：猎狗想吃小麻雀，一只老麻雀奋不顾身地从树上飞下来保护小麻雀。结果：猎狗慢慢向后退，“我”带着猎狗走了。4 .各抒己见：作者围绕麻雀是如何把这件事情写清楚的？（1）作者把事情的起因、经过、结果写得很清楚。（2）作者把事情发生的时间、地点、人物也交代得十分清楚。四、默读课文，圈点勾画1 .默读课文，勾画分别描写猎狗、小麻雀、老麻雀的语句。小麻雀：第3自然段猎狗：第4、6自然段老麻雀：第4、5自然段2 .从上面的语句中，你能感受到什么？小麻雀无助，老麻雀无畏，猎狗凶残却被老麻雀的勇气吓住了。五、布置作业抄写自己喜欢的词语和句子。板书设计吃