小学语文人教四年级上册（统编）第八单元-扁鹊治病教案（刘）.docx

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1、扁鹊治病教案教学目标：1、理解本课生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、联系有关词句，体会人物的想法，体会到防微杜渐，不要讳疾忌医，善于听从别人的意见。教学重难点：1、把握课文内容，2、结合重点词，体会人物的心理，理解寓言的寓意。教学流程：一、导入1、师：人不是神，也不是妖。人吃五谷杂粮，难免会生病。生病自然要看医生，今天我们来认识 一位神医。什么人可以称为神医？生：把死人都能救活的？（起死回生）师：我今天就要给大家讲一个神医的故事。2、师：有一次，扁鹊和弟子子阳、子豹等人路过虢国，虢太子恰好患病，病得很厉害，人们都以 为他死了。为此，全国正举行大规模的祈祷活动，把国家大事都摆到一边。

2、扁鹊得知后，前去 为虢太子医治。扁鹊告诉国军，太子患的是“尸厥”（也就是现在的休克、假死）。于是扁鹊叫 弟子磨制针石，在太子头顶中央凹陷处的百会穴扎了一针。过了一会太子就苏醒了。接着，扁 鹊叫弟子子豹在太子两胁下做药熨疗法。不久太子就能坐起来了。再服用十天的汤药，虢太子 就完全恢复了健康。从此以后，天下人都知道扁鹊有“起死回生”之术。师：这个神医就是扁鹊，有人了解扁鹊吗？师：他原名秦越人，春秋战国时期医学家，医术高明，名扬天下。师：扁鹊医术有多高明呢，今天我们就要来看看，请大家齐读课题扁鹊治病。读了课题，你有什么疑问？生：扁鹊给谁治病？这个人得了什么病呢？扁鹊治好这个人的病了吗？扁鹊是怎样治病

3、呢？（板书 问题）师：带着这些问题，我们到课文中去寻找答案.二、初读课文1、师：请大家默读课文，用简短的语言概括本文内容？生：扁鹊拜见蔡桓侯并劝他治病，可是被蔡桓侯拒绝，最后蔡桓侯死了。三、重点解读，理解课文内容1、师：中医有“望、问、闻、切”四大诊法。被称为神医的扁鹊用的哪个诊法？生：望。师：扁鹊只通过望就看出了病，表达了他医术的高明。作为医生，都有给病人记录病情的习惯。现在你就是扁鹊的助手，你会怎样为蔡桓侯开处方呢？2、（将“扁鹊专用病历”展示在屏幕上），（1）第一次扁鹊拜见蔡桓侯师：扁鹊就在蔡桓侯身边站了一会儿就发现了他的病症，他是怎么说的？生：据我看来，您皮肤上有点儿小病。要是不治，恐

4、怕会向体内开展。师：请你为蔡桓侯开出第一张病历。时间：第一天诊断结果：皮肤上有点病治疗建议：热水敷烫患者态度：认为自己没病，不愿意配合治疗。师：面对扁鹊的诊断，蔡桓侯怎样回应的？生：我的身体很好，什么病也没有。（指名读）师：他不仅不相信扁鹊的话，还当着大臣的面洗刷扁鹊，说了些什么呢？生：这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人，才容易显示自己的高明！师：想一下，蔡桓侯说这话是什么语气？生：特别傲慢，自大。师：请你读一读（请几名生读，再全班读）师：面对如此傲慢的蔡桓侯，干脆扁鹊不治了。作为神医他又是怎么做的？生：他又来拜见蔡桓侯，提出要给他治病。师：如此一共几次？生：3次。师：请小组

5、合作，自学后面几次给蔡桓侯诊断的局部，帮扁鹊给蔡桓侯开出病历。生：（小组合作学习，完成病历的填写。）（2）第二次时间：过了十天诊断结果：开展到皮肉之间治疗建议：扎针患者态度：病人很不高兴师：扁鹊第二次乂来拜见时，乂是如何相劝的呢？生：您的病已经开展到皮肉之间了，要是不治还会加深。师：听了扁鹊的第二次劝告，蔡桓侯很不高兴，他会对大臣说些什么呢？生1:总说我有病，真让人扫兴。（自言自语）生2：你们看看，他一来就让我心情不好，我身体才没问题，再来就砍他的头。（教育大臣）过渡：师：幸好扁鹊没有听见，否那么要不就不去治了，可以吗？生：不能放弃治疗，师：为什么呢?表达了扁鹊什么精神？生：作为医生应该有品德

6、。（医德高尚）师：扁鹊有救人的品德，那就继续开三张单子。（3）第三次时间：十天后诊断结果：开展到肠胃治疗建议：服汤药患者态度：病人非常不高兴师：十天后，扁鹊第三次拜见蔡桓侯，面对蔡桓侯的病，他说了什么？生：您的病已经开展到肠胃里，再不治会更加严重。师：这次，蔡桓侯乂是如何表现的？生：蔡桓侯听了非常不高兴。师：文中一个“很” “非常”表达什么？生：蔡桓侯越来越不高兴不高兴师：这时，他对于扁鹊的劝解会说些什么？甚至做些什么？生：这个庸医，成天没事找事儿干，是想故意惹怒我吗？说着他就把桌子上的东西全都扔到地上。过渡：师：面对这样一个暴躁的蔡桓侯，扁鹊也束手无策，第四个病历应怎么开？（4）第四次时间：

7、又过了十天诊断结果：深入骨髓治疗建议：只能等死患者态度：浑身疼痛，要求治疗师：这个病是从一开始就没救了吗？生：不是的。师：这个病从最开始的皮肤一皮肉一肠胃一骨髓，由外到内（加上动作比划），刚开始能够治疗一 可以治疗一还能治疗一等死。师：正是因为蔡桓侯不信，以至于病入膏肓，无可救药而死。师：蔡桓侯是个怎样的人？生：傲慢、固执己见（板书）师：扁鹊没有摸脉就知道蔡桓侯的病症，你觉得扁鹊是个怎样的人？生：医术高明。（板书）师：扁鹊的医术确实名不虚传，蔡桓侯不相信扁鹊的话，扁鹊为什么还要一再地劝说呢？生：他医德高尚。（板书）老师带着学生解决黑板上上课前提的问题？四、理解寓意，复述课文1、师：你从这篇课文

8、中知道了什么启示？生1：有病要及时医治。生2：要听取别人的建议，不能固执己见。师：不只治病，其他方面也是一样。比方，你犯了错，不及时改正就会酿成大错。师：有了小缺点、小错误，我们要及时改正，防止其扩大，后果不堪设想。用一个词概括就是“防 微杜渐”我把这个词语送给大家。（错误或坏事刚冒头就及时制止，不让它开展。）五、扩展训练师：是不是所有建议你防微杜渐的话都要听呢？我们一起来看看这个故事！有个王大爷，他熟知扁鹊治病的故事，深知防微杜渐的重要性。有一天在赶集市时，他碰到一 位摆摊就诊的医生。那医生说他有病，需要马上治疗。王大爷为了防微杜渐，就听从那个医生的建 议，结果花了一千多元钱买回了一大包药。没想到，后来一检查，他根本没有什么病，那药也是假 的。王大爷于是后悔不已。你怎么看待王大爷的防微杜渐？ 生：不应该在摆摊的地方看病，要去正规的医院检查。六、课本剧以小组为单位，给三分钟时间讨论排练演一演。板书:扁鹊治病蔡桓侯（学生的问题）扁鹊给谁治病？得了什么病？傲慢、固执己见扁鹊扁鹊扁鹊扁鹊怎么治病?医术高明 医德高尚