小学语文人教四年级上册第四组-白鹅.docx

《小学语文人教四年级上册第四组-白鹅.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教四年级上册第四组-白鹅.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、白鹅教学设计设计者：瞿立恒【教学目标】1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写“高傲”“局促不安” “侍候”“窥伺”“供养不周”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。3、了解白鹅特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。4、感悟并学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和 幽默幽默。【教学重难点】重点：引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。难点：从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。【课时安排】2课时【教学准备】1、学生准备：观察家里饲养的动物、了解作者丰子恺，预习课文生字、 词语。2、教师准备：课件及相关的教学资料。【教学过程】第一课时一、创设情

2、景引课1、教师：同学们，你们喜欢什么动物？用一个词语来形容。（生畅说欲言自己喜欢的动物）2、同学们，让我们一起看看大屏幕（出示鹅的图片），看到白鹅，你想 说些什么？3、现在，老师要向大家介绍另外一只白鹅，想认识它吗？这只白鹅的主 人叫丰子恺。二、漫画导入，简介作者1、老师带来了几幅丰子恺爷爷的漫画，大家来欣赏一下吧。（课件出示 丰子恺的漫画作品）2、课件出示丰子恺爷爷的简介，学生了解。过渡：是呀，丰子恺爷爷精通音乐，擅长书法，瞧他不仅用画笔把白鹅栩 栩如生地画下来，还用通俗易懂地文字写出了文章白鹅。今天这节课, 我们一起来学习13课白鹅。（板书课题）二、检查预习情况，整体感知课文过渡：下面就让

3、我们一起走进课文来领略白鹅的风采吧。请同学们翻开语 文书，翻到63页。1、学生自由读课文。朗读中，注意读准字音，读顺字词，遇到难读的字、词、多读几遍。2、检查生字词语。过渡：大家都读完了，现在老师来考考你们，文中的生词能不能读正确。 想请几位同学来当小老师带大家读，有没有信心？（1）课件出示：窥伺、大模大样、供养不周、净角、一日三餐、脾气、 厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫（指名学生读词、指导字音、多音字、指导书写难写的生字）。（2） 了解净角的意思。（净角是京剧里的一种行当，俗称“花脸”课件 播放净角脸谱）3、分节读课文，边听边想：这只白鹅给你留下了怎样的印象？（学生各抒己见）过渡：其实，课文中

4、用了一句话就告诉了我们，谁能找出来读一读4、出示：好一个高傲的动物（1）齐读（2） “高傲”是什么意思？（高傲：自以为了不起，看不起人。）5、白鹅的高傲表现在哪些方面？学生交流。板书：叫声、步态、吃相5、你是怎么又快又准找到作者描写白鹅的这几方面的特点？教学语文第二段，了解在文中的重要作用三、体会高傲，感悟写法1、姿态 教师：高傲是作者对白鹅的第一印象，作者怎么会有这样的印象呢？读了 第一自然段，你就会明白了。(1)齐读第一自然段，画出作者描写白鹅高傲的句子。(课件出示句子)(2)你见到这样的“大鸟”你会怎么想？(架子很大、目中无人、十 分傲气)(3)谁能给左顾右盼换个词？白鹅是在什么情况下左

5、顾右盼的？(4)感受白鹅的高傲，读出感情。过渡：白鹅的高傲表现在叫声、步态、吃相，你最喜欢的是哪方面？把你 喜欢的段落读一读。2、叫声(1)找出最能表现白鹅叫声特点的词语。(厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭 大叫)从这几个词语说明了白鹅怎样？(凶、恶)(2)在什么样的情况下白鹅会表现出这种情形？(3)发挥想象，把白鹅拟人化，说出白鹅在不同情况下发出叫声时的心 态。见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊：当篱笆外有人走路时，它会放大喉咙大吼道：教师：从同学们丰富的想象中，让我们感受到白鹅的高傲，(4)同学们想想白鹅为什么会那么“凶” ？(很忠诚、能看守门户)(5)那你会不会对它有了别的看法。（看出白鹅非

6、常勇敢、非常尽职。）（6）齐读，读出白鹅的高傲和凶恶的特点。3、步态教师：白鹅的叫声高傲，它的步态就更傲慢了。谁来说说白鹅是怎么走路 的？（1）生读，课件出示句子“鹅的步调沉着，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。”请同学们看句子，在这个句子中，作者用了什么方法写出了白鹅步态的 特点？（比喻）播放京剧中净角走路的姿态。指导学生朗读，读出大白鹅沉着的步调。（2）同学们，作者在写鹅的同时还写了鸭的走路，你们见过鸭子走路吗？ 我们把鸭子请出来，谁能来读读。（课件出示鸭子走路姿态句子）（3）这一段明明是介绍白鹅的步态，怎么又写起鸭子走路，这是为什么呢？（抽生回答，适当点拨本段的写作方法）（4）同学们能从

7、文中描写白鹅和鸭子的词语中，想象他们是怎么走路的 吗?谁来演一演。（5）出示句子：它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来 咬你一口。齐读句子。想想鸡、鸭遇到人的时候会怎样？指导学生读出白鹅的傲慢。四、拓展、延伸先生初见白鹅时说“好一个高傲的动物”现在你觉得这句话仅仅是在说白 鹅的高傲吗？你认为这还是一只怎样的鹅？（在文中找出相应的句子表 述）（尽职勇敢可爱）学生交流讨论汇报，教师巡视作指导五、课堂小结在这节课中，我们体会到了白鹅叫声和步态的高傲，以及作者这种幽默的 语言。其实白鹅的吃相更有趣呢！下节课让我们继续体会。六、布置作业1、写出有关动物的成语。2、把自己当做白鹅进行一次自我介绍。3、背诵课文中喜欢的段落。