小学语文人教三年级上册第三组-《那一定会很好》教学设计.docx

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1、统编版语文三年级上册9那一定会很好教学设计教学目标：1 .会认“缩、努、茎”等8个生字。2 .默读课文，能说出主人公从一粒种子到阳台上木地板的生命历程。教学重、难点：能说出主人公从一粒种子到阳台上木地板的生命历程，并展开想象体会主人公 每个阶段的心理活动。教学准备：多媒体课件一 .创设情景，激趣导入。1 .师：“同学们，你们的愿望是什么，谁来说一说？ ”生1： “我的愿望是当一名老师生2： “我的愿望是当一名医生教师评价：“有了愿望就会有前进的方向，孩子们一定要通过自己的努力实现自 己的愿望啊。2 .课题导入：接下来我们一起走进第9课去看一看，一粒种子的愿望是什么， 它又是怎样实现的呢?3 .

2、生翻开课本P33,齐读题目教师指导正音。4 .师：“同学们，你们知道这是一篇什么类型的课文吗？二生：“这是一篇略读课文J师：“为什么说是一篇略读课文呢？你能说出它的特点吗？生；“他的标题上有一个符号:师：对，那个符号是星号，“你真是一个善于观察的好孩子，老师为你的细心点 赞。”师；同学们，你们还发现了其它特点吗？生：它还有一个阅读提示。师：反响真快，观察得真仔细。复习略读课文的学习方法，教师相机板书。5、师：前面我们已经学习了两篇略读课文，哪位同学来说一说略读课文的学习 方法？6、指生汇报，教师评价总结。二 .初读课文，教学新知。1 .出示课件：识记生字词，检查预习情况。（1）引导学生回顾标记

3、生字词的方法。（2）师：“谁来告诉同学们你打了哪些符号？ ”（3）师：“其他孩子还有没有要提醒同学们注意的地方呢？ ”指生汇报，教师评价总结。2 .教师重点讲解“茎”字的识记方法和字义。(1)用“经”字的绞丝旁换成草字头就变成了 “茎”字，这是换一换的 方法，还有父加上斤就是“斧”字，这是加一加的方法。(2)从文中“它长出细细的根、茎和两片小叶子J可以看出茎是植物 的一局部。4、读词语。先齐读两遍词语，再分男女生读；最后去掉拼音开火车朗读。教师正音评价三、合作探究，释疑明理。1生齐读阅读提示，教师提问：阅读提示对我们提出了几个要求，分别是什么？生：“提出了 3个要求师：“分别是哪3个要求？ ”

4、生1： “第一个要求是；”第二个要求是生2： “第三个要求是J师：“看来孩子们都非常爱动脑筋，老师为你们点赞。”1、师：“默读课文，找一找主人公(种子)在不同阶段都变成了什么样子？ ”(1)指生汇报。教师板书：种子一一大树一一手推车一一椅子一一木地板教师小结：主人公最初是一粒种子，后来长成了大树，接着变成了手推车，之 后又被做成了椅子，最终成为了木地板。2.完成自主学习题单。（1）出示课件：自由朗读课文，找一找主人公在每一段历程中都有什么愿望, 它又是如何实现的，抓住关键词，试着完成表格。（2）指生汇报，让学生读出每个阶段的愿望。（3）仔细看看主人公每一个阶段的愿望，你有什么发现？生：“每一个

5、愿望的最后，主人公都会说：那一定会很好J师：一句：“那一定会很好J说明了主人公对生活充满了爱和期待。同时这也 是一种反复的修辞手法，同学们在以后的习作中也可以运用。师：“孩子们想一想：当主人公是一粒种子，身体被泥土包裹，周围是一片漆黑， 它现在会是什么感受？ ”（师提示：可以想象一下你在漆黑的夜晚会是怎样的感受？）指生汇报。师：“刚刚我们展开想象，走进了种子的内心世界，那当它成为了大树、手推车、 椅子、产生了新的愿望后又会想些什么呢？ ”指生汇报。（4）完成表格中的“怎样实现”栏目。让学生用自己的话说一说。四、课堂总结。1、师：“今天，我们借助表格了解了主人公一生的变化，感受了它的心理活动，现在你们可以用自己的话把故事讲给大家听吗？ ”每个阶段各指名一个学生来讲，教师评价。2、让学生谈一谈自己的收获。教师评价并出示课件进行“主旨概括”。3、课后作业：借助表格把故事讲给身边的人听。板书设计：历程：种子一一大树一一手推车一一椅子一一木地板宜宾市高县落润镇中心小学校：赖勇