小学语文人教四年级上册(统编2023年更新)第三单元-10爬山虎的脚(第2课时).docx
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1、10爬山虎的脚(第二课时)学情分析:四年级学生,有一定的阅读理解能力,且在预学过程中已完成正确、流利的朗读课文的要求,学生 对学习内容有了初步的认识,教学中重点落实单元语文要素。教学策略:紧扣单元语文要素,把握精读课型的特点,倡导自主、合作、探究的学习方式,让学生在读中悟, 悟中学。教学目标:1、能有感情的朗读课文,了解爬山虎的特点;.能通过文章准确生动地表达,感受作者连续观察的细致;.能留心观察周围的事物,养成连续观察的习惯,学习做好观察记录;.能抄写表达准确形象的句子。教学重点:.能找出课文中写得准确形象的句子,感受作者细致的观察。教学难点:能说出爬山虎是怎样往上爬的,感受作者连续的观察。
2、学写观察记录。课前准备:课件教学过程:板块一: 把握内容,理清顺序(一)1.课件出示问题,把握写作对象。课文主要介绍了爬山虎的哪些方面?2 .生自由朗读课文,根据问题,在文中作出标记。师巡回指导。3 .集体交流。4 .课件出示爬山虎的图片,引导学生概括爬山虎叶子、脚的特点。课件出示:(1)认真观察叶子,说说爬山虎的叶子有什么特点,脚又有什么特点。(2)读一读描写叶子的段落,体会叶子的特点。读一读描写脚的段落,体会脚的特点。(板书:叶 子脚)(二)研读第1自然段.全班齐读,思考:这两句话从哪些方面介绍了爬山虎?1 .填空。爬山虎生长的特殊环境是 0爬山虎生长的特点是 o.指导朗读。(三)、研读第
3、2自然段.教师范读课文,学生思考作者是从哪几个方面介绍爬山虎的?(教师板书:位置颜色样子).学生交流,教师归纳出本篇课文的两个探究点(多媒体显示):a.爬山虎叶子生长的位置:ob.刚长出来的叶子的颜色:。c.长大了叶子的颜色:。d.叶子的样子:。(教师板书:墙上 嫩红 嫩绿朝下、均匀、不留一点空隙).指导朗读:读出美感来。(四).赏读第2自然段。课件出示问题:课件出示:这一自然段中哪些地方表达出作者观察得特别仔细?(1)生朗读第2自然段,思考问题。(2)指名读第2自然段,集体交流。(3)引导学生抓住“嫩红、嫩绿、一顺儿朝下、均匀、不留一点儿空隙”等词句,体会爬山虎叶 子颜色的变化以及叶子浓密、
4、均匀的特点,突出叶子给人的“舒服感”,从而感受作者观察得特别 仔细的优点。2.赏读第3、4两个自然段,了解爬山虎脚的特点。把自己喜欢的句子画出来,并说说喜欢的理由。 (1)生朗读这两个自然段,通过抓重点词语把握爬山虎脚的特点。(2)指名读课文,其他学生进行评价。(3)指名回答,集体交流。师及时进行鼓励性评价。(4)引导学生抓住重点句子体会爬山虎的脚的特点。课件出示:1 .这些细丝很像蜗牛的触角。2 .如果你仔细看那些细小的脚,你会想起图画上蛟龙的爪子。你觉得这两句话好在哪里?试着分析一下。预设:这两句话运用了打比方的说明方法,以“蜗牛的触角”来表现细丝的特点,形象生动,让人 容易理解;用“蛟龙
5、的爪子”来形容爬山虎的脚,写出了爬山虎脚的形状,很形象。(5)爬山虎是怎样往上爬的?课件出示填空题。课件出示:茎上伸出六七根细丝一()一()一一步一步往上爬生用自己喜欢的方式读第4自然段,交流自己的感受,完成填空。预设:茎上伸出六七根细丝一细丝的头上变成小圆片,巴住墙一细丝由直变弯曲,使嫩茎紧贴在墙 上f 一步一步往上爬。(6)师:在阅读这些重点段落的过程中,我们除了了解了文章的写作对象,还感受到文章语言的 生动性,感受到作者观察的认真细致。我们也要向叶圣陶爷爷学习,学习他认真细致的观察,生动 形象的描写。(板书:细致观察)指导朗读:注意动词稍微读重点。在这里,叶圣陶爷爷还教给了我们一种介绍事
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