小学语文人教三年级上册第六组-富饶的西沙群岛教案-.docx

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1、富饶的西沙群岛教学设计教学目标：1 .借助汉语拼音，会认“饶、屿”等10个生字。会写“威、武”等13个字。能积累“风景优美、物产丰富”等 词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，读出对西沙群岛的热爱与赞美之情。3 .通过联系上下文、理解关键词句的方法，了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方、.学习作者运用排比、比喻、夸张等写作手法，将语句写生动形象具体。4 .通过学习课文，感受祖国的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。教学重点：通过联系上下文、理解关键词句的方法，了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。教学难点：学习作者运用排比、比喻、夸张等写作手法，将语句写生动形象具体。课前准备：课时安

2、排：1课时教学过程：一、直接导入，检查预习。（板书课题）同学们，我们的祖国幅员辽阔，东西南北，处处都有迷人的景色。今天就让我们起走进西沙群岛， 感受那里的独特魅力吧。1 .师范读课题生齐读课题.出示地图：这里就是西沙群岛，由许多大大小小的岛屿组成，地处我国的南端，相当于我国的南大门，所以拥 有很重要的战略位置，因此被称为“海防前哨二.出示图片：你看，西沙群岛多漂亮啊！2 .检查字词：课前大家都做了预习，谁能当小老师带着大家读词语？（1）出示词语：富饶岛屿山崖威武产卵栖息鸟类渔业工人祖祖辈辈（小老师读得字音准确, 声音洪亮）（这两个字的读音需要特别注意：请一位小老师拼读领读“产卵”“栖息”）.出

3、示四字词语：谁来读一读千奇百怪你发现这些词语在词义上有什么共同特点吗？（指生答）这这些词语？五光十色各种各样成群结队些词语都表示“多二在课文里，这些词语都表示什么多 呢？现在就让我们来比比赛吧，以大组为单位，一个组负责一个词语，迅速找出课文中带有这些词语的句子，并说一说它们分别表示的是什么很多。这个组负责“五光十色”，这个组负责各种 各样，这个组负责成群结队，最后这个组负责千奇百怪。看看哪个组最先完成，预备，开始！你们的速度可真快, 请你来说。你们找的可真准确呀，这个组的其他同学，你们还能来补充表示色彩多的词语吗？出示：五光十色的海水色彩各种各样的珊瑚种类成群结队的鱼数量千奇百怪的贝壳 形状是

4、啊，这么多的颜色，这么多的物产，这真是富饶的西沙群岛啊！3 .出示“威武”（1）组词：你能用“威”组词吗？你能用“武”组词吗？（2）词语搭配：出图我们平时可以说威武的还可以说威武的（）5（3）词义解释：从以上的方法中，我们就能够了解威武就是威力强大有气势的意思。（4）写字：我们一起来学习这两个字的书写。要想写好这两个字，需要大家先认真观察，这两个字都有一个舒 展大方的笔画，是什么呢？对，斜钩。要想写好斜钩，需要注意，起笔顿笔，再向右下弧行书写；出勾时向上勾 出，斜钩，直中带弧，充满了力量，形同一张弓，富有弹性，气势开张。请大家仔细观看，这两个字的笔顺,现 在就请同学们拿出学习任务单，拿好铅笔，

5、做到头正身直臂开足安，开始认真书写一组。师巡视，点评。下面请同学来看老师书写着两个字，斜钩写的舒展大方，整个字才显得方正固定。请大家根据老师的指导，再来 书写一组。师巡视，点评。二、整体感知6.中心句：课前大家梳理了文章内容，课文是围绕哪一句话来写的？（指生答）出示（那里风景优美，物产丰富, 是个可爱的地方）你真会读书！全文围绕一句话来写，那这句话就是全文的中心句。在文章的第一段，是全文的 总起句。它的作用是统领全文。1 .出词，板书这句话写了西沙群岛独有的特点，可以用哪两个词语来概括呢？（指生答） 【板书：风景优美物产丰富】.框架课文围绕这句话具体介绍了西沙群岛的哪些地方？结合你的学习任务单

6、，来说说。指生回答（课文围绕 这句话介绍了西沙群岛的海面、海底、海滩、还有海岛）【板贴：海面、海底、海滩、海岛】三、细读感悟（一）第二自然段1.课文写了这么多地方。那让我们赶快去领略一下吧，请一位同学来当小导游，通过朗读第二 自然段，带着大家欣赏海面的风光吧。听了这位同学的朗读，你有什么感受？（美）哪些地方写出了海水的美？（1）五光十色、瑰丽无比（2）五光十色表示颜色多，那西沙群岛的海水到底有哪些颜色呢？指生答7深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。（3）为什么课文中要用五光十色呢？（出示图片）指生答（你知道的可真多）师：海水能反射太阳光，每当阳光洒满海面，海面上就亮闪闪的，真是。看，作者的用词多么

7、准确啊! （4）这么美的海水，我们应该怎么样去读？谁来试试？指名朗读。谁能比他读得更美？师范读（6）为什么西沙群岛的海水会是五光十色的呢？你能用文中的话说说嘛？指生答：因为海面如此，五光十色, 瑰丽无比。怪不得说这里是个风景优美的地方呢。过渡：西沙群岛不仅风景优美，而且物产也特别丰富，请你默 读课文3-6自然段，快速找出课文中写了西沙群岛的哪些物产，比一比，看谁找的乂快乂准确。8（指生答：珊瑚海参龙虾鱼贝壳鸟）（二）学习第三、四自然段.原来有这么多丰富的物产啊，从中我们看出这真是个富饶的西沙群岛。下面就让我们一起潜入海底，去欣赏海 底的珊瑚、海参、大龙虾吧！（出图）他们是多么有趣啊，你喜欢他们

8、吗？请同学们以四人小组为单位，接读课 文第3自然段，大家可以边读边表演，现在就请你们试一试吧。哪个小组愿意为大家展示一下。第一组：只接读 第二组：这个自然段作者运用了比喻和拟人的写法，【板书：比喻、拟人】将语句写的可生动啦！要是你们能加 上动作来表演。就会更棒,哪个组愿意来试试?小组合作表演读。师点评。1 .过渡：除了珊瑚、海参、大龙虾，西沙群岛的海底还有各种各样的鱼呢！下面就让我们跟鱼儿做个近距离的接 触吧！ 3.播放视频师范读第四自然段.同学们看得都入迷了，此时你最大的感受是什么？生1：鱼太多了！生2：鱼好美啊！4 .下面就请你默读第4自然段，从哪些语句可以看出鱼的美？用画出来，从哪些语句

9、可以看出鱼的多呢？用 “”画出来。（指生答）.现在我们交流一下，你从哪里看出鱼多？（指生答）成群结队、各种各样、数不清：大家找的太准确了，抓住这些重点词，对我们理解课文内容多么有帮助啊。数量 多、种类多 （一半是水，一半是鱼）师：鱼真的是一半吗？（不是）是为了突出鱼的多。这是一种新的修辞 手法，叫做夸张。【板书：夸张】这么多鱼，想不想看看，那就请你坐好，睁大眼睛，（出示图片）你能把这句话夸张的读一读吗？ （指生读）（师范读）7.哪些地方能看出鱼的美？（指生答）（出示句子）师引读（出图） 作者是运用了什么 方法来写出鱼的美呢？（比喻、排比）；【板书：排比】.这些鱼这么漂亮，谁能美美地读一读？8

10、.哪句话既写出了鱼多，又写出了鱼美？（指生答）第一句师：这一句话放在整段的开头，我们叫它总起句，又 叫中心句。（三）学习第五、六自然段.除了海底丰富的物产，海滩上还有颜色不一，形状千奇百怪的贝壳呢！能不能用上比喻的手法，说一说你都看 到了哪些贝壳？ 10.同学们说的可真精彩！那让我们仿照第四自然段的写法，结合刚才你们说的内容，来写一写海滩上的贝壳吧！ （出示图片）.生练写。海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。有的： 有 的; 有 的: 自 的。1 .展示交流：（配乐，课件）.除了美丽的贝壳，西沙群岛的海滩上还有什么？指生答：海龟。2 .海岛上又有什么？你能用一句话来概括吗？（四）学习第七自然段这么美丽富饶的西沙群岛，你们喜欢吗？就让我们通过自己的朗读，表达我们对西沙群岛的热爱的赞美吧！ 学生齐读第七自然段。四、总结今天我们跟随作者，欣赏了风景优美、物产丰富的西沙群岛，其实我们的祖国还有许许多多迷人的景色, 有机会我们一起去发现吧！板书设计：富饶的西沙群岛海面风景优美海底更加美丽物产丰富海滩更加富饶