小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第八单元-扁鹊治病教学设计.docx

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1、扁鹊治病教学设计教学目标L正确、流利、有感情地朗读课文；.联系有关词句，体会人物的想法；2 .体会防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。教学重难点理解蔡桓公的语言神情;明白寓言的寓意教学过程一、导入1、同学们，在学习课文前老师想先给你们一个挑战。挑战的内容就是看图猜成 语，准备好了吗？出示图。这些都是我们学过的什么故事，（寓言）今天，老 师带着大家学习一篇新的寓言故事，扁鹊治病。板题，读题。2、请同学们翻开课文，翻到27课，自由地朗读课文，说说课文讲了哪两个人 物，讲述了他们的什么事情？（齐桓候、扁鹊，扁鹊屡次劝说齐桓候治病，齐 桓候自以为是、不听劝告，最后病死。）3、真是一位

2、会读书的同学，把课文内容说得真清楚。文中讲了齐桓候、扁鹊两 位人物（板书：齐桓候、扁鹊）扁鹊是谁呢？出示扁鹊资料并齐读。从中资料 可以看出扁鹊是个怎样的人？（板书：扁鹊、医术高明、医德高尚）。一、感受医术高明、医德高尚1、课文中哪些句子让你感受到了扁鹊医术高明，请用“一”画出来。生反应句子：a:扁鹊在蔡桓候身边站了一会儿，说：“大王，据我看来，您皮肤上有点小 病。要是不治，恐怕会向体内开展。”师：从哪里可以看出他医术高明？（站）（看）（恐怕b:过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓侯，说道：“您的病已经开展到皮肉之间 了，要不治还会加深。”师：十来天过去了，蔡桓侯的病开展到哪儿了，正如第一次扁鹊所猜的那

3、样, 病情变严重了。C:十来天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡桓候说：“您的病已经开展到肠胃里, 再不治会更加严重。”师：这是扁鹊第三次来拜见蔡桓候，他的病从皮肉开展到了肠胃里了。如扁 鹊所第二次所说的那样，病情加深了。师小结：扁鹊通过4次简单的看、望便能知道蔡桓侯的病、以及病的进展 程度，他不愧是医术高明啊。作为医生，他也希望蔡桓候能早点治疗，早点康 复，所以一共几次劝告蔡桓候，齐读3次劝告句子，出示课件2、从3次劝告中你觉得他是一位怎样的医生？（关心病人、医德高尚）3、蔡桓候的病情随着时间的推移，越来越严重，作为医生的扁鹊你觉得他是怎 样的心情呢？（越来越担忧、越来越急迫）你能带着这种心情读一读

4、这些句子。二、感受蔡桓候1、为什么蔡桓候遇到医术如此高明、医德如此高尚的扁鹊还是病死了呢？（他 不相信扁鹊、拒绝治疗）请大家默读课文，用波浪线画出蔡桓候不相信扁鹊的, 拒绝治疗的句子。2、生交流默读结果（1）我的身体很好，什么病也没有。扁鹊走后，蔡桓公对左右的人说： 这 些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人，才容易显示自 己的高明！”师：这是一个怎样的蔡桓候？（自以为是、固执己见、傲慢、不以为然） 你来当一回这样的蔡桓侯。（2）蔡桓公听了很不高兴，没有理睬（4D他。师：这是一个怎样的蔡桓候？（不耐烦、生气）（3）蔡桓公听了非常不高兴。师：非常不高兴说明蔡桓候此刻是什么样的心 情，

5、能用词语来形容一下吗？（愤怒）如果扁鹊继续劝下去会有怎样的后 果。所以他连忙退了出去。（4）这正是一位自以为是、傲慢自大的蔡桓公，让我们一起来读一读吧。2、这位自以为是、傲慢自大的蔡桓公的结果怎样呢，在文中找一找。（不久, 蔡桓侯病死了）3、像他这样不相信自己生病了，不愿意治病的情况我们可以用一个成语概括, 那就是“讳疾忌医板书：讳疾忌医。当我们生病时能不能像他这样讳疾忌 医。板书：不要。在刚生病时就要及时治疗，防止小病拖成大病，也有一个成 语叫做防微杜渐，板书：防微杜渐。这个成语也告诉我们在生活和学习中，面 对细小的错误、缺点，要及时改正，不要酿成大错，也就是要防微杜渐。4、同学们，现在你觉得是什么原因导致蔡桓候失去生命的呢？（不听劝告、 固执己见、自以为是）此时此刻，你想对他说些什么？5、小结：蔡桓公本来患的是皮肤上的小病，不到一个月的时间就病死了，从 这那么寓言中，你明白了什么？（不要讳疾忌医，要防微杜渐，善于听取别个的 正确意见的道理。）这就是寓言的魅力，小故事中蕴含着深刻的大道理。三、拓展延伸1、了解滥竽充数、郑人买履两那么寓言故事的内容及寓意。板书设计扁鹊治病扁鹊蔡桓候医术高明不听劝告医德高尚固执己见不要讳疾忌医，要防微杜渐