小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第三单元-《爬山虎的脚》.docx

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1、爬山虎的脚教案设计（第二课时）（部编版四年级）教学目标：1 .了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色，它是如何一步步向上爬的，以及与墙的关系。2 .学习如何抓住事物的特点具体地描写事物。3 .学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。教学过程：一、导入通过上节课的学习，我们已经了解了爬山虎的叶子，那么今天我们来继续深入学习爬山虎的脚。二、明确学习任务，交代学习方法L请同学们自由读课文3、4、5自然段，边读边想你打算从哪几方面去了解爬山虎的脚【3个方面，（1）爬 山虎脚的位置、样子、颜色；（2）它是如何爬的；（3）它与墙的关系。】出示学习方法：第一局部由老师引导完成，第二局部由同学之间讨论完成，

2、第三局部由同学自学完成，学习方法十分简单, 找出关键句用“一”画出来，再找出关键词用标出来。三、导学第三自然段1 .学生自由读，找出写爬山虎的脚的关键句子，读一读。2 .请在这3个关键句中找出写位置.形状.颜色的关键词，用这映关键词帮助老师完成板书：（1）脚的位置:茎上长叶柄的地方反面。（2）脚的形状：枝状、细丝。细丝是什么样的呢？全班齐读。（每根细丝像蜗牛的触角）设见过蜗牛的触角？（蜗牛的触角很细，而且 头上还有小圆点。）屏幕显示：蜗牛的触角与爬山虎脚的细丝的比照图。瞧，爬山虎的脚的细丝与蜗牛的触角都非常细，而 且头上还有小圆点，所以在这儿作者的比喻用的非常准确。全班齐读比喻句，好好体悟。脚

3、的颜色：嫩红色。3 .小结：同学们一块儿把这三个关键句连起来读一读，注意读出特点。4 .用课件验证一下大家刚才读对了没有。5 .再读本段，注意读出脚的可爱来。四、讨论完成第四段1 .组成4人学习小组，也用刚才找关键句的方法学习爬山虎是怎么往上爬的。2 .学生汇报讨论情况关键句、词：爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙，细丝原先是直的，现在 弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。3 .全班齐读关键句。4 .学生观看电脑演示。师解说，引导学生了解向上爬的过程。5 .小练习：把关键词空出，请学生填空。6 .刚才我们讲的是一个脚怎么爬，现在我们来探讨一卜它是如何一脚一脚

4、向上爬的。（1）组成4人小组讨论。（2）请学生上台表演。小结：爬山虎的脚不像动物的脚交替爬行，而是长一只脚巴住墙，再长一只脚再巴住墙，爬山虎就是这样一 脚一脚向上爬的。五、自学完成第五段1 .学生自由读，找出关键词.句提示：从“触着”与“没触着”入手。2 .请一位同学上台把两个关键词写到板书中。（萎.牢固）全班齐读关键句。3 .请一生朗读，你打算怎么读？（“萎了”读的轻些，表示生命的完结，“牢固”读得强烈些，展示顽强的生 命力。）4 .个别读.齐读感悟。5 .小结：你们瞧，爬山虎的根扎得多牢固呀！它的生命力多么顽强，让我们再来细细观赏这一墙爬山虎，体 会它顽强的生命力。（录像展示）六、整合提升

5、，紧扣单元阅读训练要点1 .默读全文，思考：作者是怎样抓住特点观察事物的？（一是细心观察，所以才能看见“叶尖一顺儿朝下， 在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。”才能发现爬山虎的脚是“枝状的六七根细丝及每 根细丝像蜗牛的触角二是连续观察，所以才会发现原先是直的细丝，后来变弯了;没触着墙的脚“不几天就萎 了，后来连痕迹也没有了”才会发现“细丝和小圆片逐渐变成灰色”）2 .让学生找出表达作者细心观察.连续观察的语句多读几遍，借以学习作者的观察方法，培养良好的观察习惯。七、总结全文今天我们学习了爬山虎的脚，了解到大千世界，万物百态，大自然的神奇。老师希望同学们做有心人, 留心周围的事物，用你们的慧眼去发现世界，用手中的笔去描绘美好的世界。八、课外延伸1 .有感情地朗读全文。2 .读写迁移：认真观察一种自己感兴趣的植物，仿照课文的观察方法.表达方法抓住特点写一篇小练笔。