小学语文人教三年级下册第七组-《太阳是大家的》教学设计.docx

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1、太阳是大家的教学设计【教材分析】人教版语文三年级下册第25课太阳是大家的是一首儿童诗，诗歌用拟人化的手法，描绘了这个世界上因为 有了太阳而变得欣欣向荣的景象。太阳每天从东边升起，往西边落下，在不同的时间里，把阳光洒向世界上不同 的地方，给世界各国带去了快乐和希望。引导学生体会太阳是大家的，世界是大家的，世界人民要和睦相处。【学情分析】五井小学三年级三班，现有学生37名，学生课堂学习积极性高，能动性强，习惯养成一般。学习上初步养成了 独“.学习的能力，有较强的识字能力，能够初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感 受。针对学生情况结合新课程标准要求，制定了本课的教学目标，如下

2、：【教学目标】.会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。1 .正确、流利、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。2 .理解课文内容，感受诗歌的意境，体会世界儿童的团结友爱。引导学生体会太阳是大家的，世界是大家的，世 界人民要和阵相处。【教学重点、难点】本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。难点是理解诗歌的含义。【课前准备】.学生预习诗歌，了解其他国家的儿童的兴趣爱好和生活状况，读诗歌划出文中比拟难读的词语，请教同学或者 查字典读正确。1 .教师准备多媒体课件。【设计理念】通过多种形式的朗读、想象，理解诗歌内容，体会太阳给整个地球带来的美丽和生机，懂得太阳是大家的含

3、义， 感受诗歌的快乐气氛。通过阅读感受其特有的音律美、画面美，从而受到诗歌的熏陶，体会世界儿童的团结友爱, 世界人民要和睦相处，激发学习诗歌的热情。【教学过程】一、情境导入 同学们，你们瞧，这是谁？（课件展示:太阳的笑脸）一看到太阳你想到了什么？形容太阳的词语很多，赞美太阳 的诗歌也很多。今天，我们就要来学习一首描写太阳的诗歌。（齐读课题：太阳是大家的）二、初读诗歌，整体感知.学生自读诗歌，能够读正确流利。1 .了解诗歌有几个小节，分别写了什么内容？多读几遍能够读通、读顺。2 .把诗歌多读儿遍，提出不理解的地方或不明白的问题。三、检查预习，通读课文分小节通读全文，扫清字障。1 .第一小节指导生

4、字读音：“彤”在字典的解释就是红。单字读音t6ng,在ABB词语中读t6ng。第三小节读的 时候注意标点的语气。2 .出示单字认读：彤、霞、陪、趁（说说用什么方法记住的这儿个字？也可随文识字。）.说说每小节分别写了什么内容？四、想象读文，品读感悟（-）美读第一小节.教师有感情朗读第一小节：在你的脑海里浮现出怎样的画面？你能把你心中这份美好的感觉给读出来吗？1 .看着太阳落下你什么感觉？把你的舍不得读进去！（板书:东-西）.点名学生读，带着头脑中画面有感情朗读。（二）品读第二小节.带着想象读诗学生自读第二节，边读边想太阳为我们做了多少好事呀？（板书:鲜花小树小朋友）想象说话：她把金光往鲜花上的洒

5、，好象在说：。她把小树往高处拔，好像在说？她陪着小朋友在海边戏水，仿佛听见了她们 ？ （指导写作手法：拟人，这样写更亲切、易懂。）带上你的快乐，请你读。（同桌互读，组内读后班内展示。）.品出情感默读第二小节，想想从哪个字或哪个词你发现太阳的这份爱？用笔圈出来。（关键字：陪、洒、拔）互动小问号：谁去过海边或者江边戏水？ 一-你是怎么戏水的？体会开心，带着好心情齐读后两行。（三）品读学习第三、四节.自读第三小节（朗读指导：小朋友们还在睡梦中呢！最后一句注意要读的轻点、慢点！）.带着期盼读第四小节。在别的国家里，仅仅是鲜花和小朋友在等她，盼她吗？你还看到谁在等呢？（让我们跟随着图片看一看黎明小草 的

6、期盼、小鸟的期盼、鱼儿的期盼、全国人民的期盼）小草等着她带走身上露珠（学生仿写句子并展示）3、你想对别的国家的小朋友说些什么呢？（小组交流所要说的话）五、总结升华、动情诵读同学们，太阳是谁的？仅仅太阳是大家的吗？还有什么也是大家的？用你的心灵、用你的深情的语言来诵读这首 诗歌，来歌颂太阳！咱们一起读吧！（多种形式读，配乐填空背诵）听着同学们的吟诵，老师也心潮澎湃！我不禁想起诗人的另一首诗地球万岁，依稀记得诗中写到一起读：所有的儿童，都是爸爸妈妈的孩子，所有的爸爸妈妈，都是地球的孩子；不管你是总统还是百姓，不管你是贫穷还是富有。太阳是大家的，月痉是大家的，地球每时每刻都自转着一一哪里的白天都不是永驻,哪里的黑夜都不能持久；地球上的每一个人，都有权力提供阳光的明媚，月光的温柔。让我们去种更多的太阳吧，齐唱歌曲种太阳六、作业拓展拿起你的画笔，画下你心中的期待，去帮太阳做更多的事情吧，相信你不仅是位诗人还会是一位画家。七、板书设计25太阳是大家的东西鲜花小树小朋友世界充满爱