小学语文人教三年级上册第三组-《秋天的雨》教案设计.docx

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1、秋天的雨教案一、学习目标：1 .认识钥、匙等12个学习课文生字新词。会写扇、枚等10个字。2 .分段品读课文，感知内容，进一步体会秋雨的美。3 .背诵自己喜欢的段落。4 .积累好词佳句。二、本课的教学重难点是：通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受语文的语言美。三、教学过程：（一）导入.齐读课题。1 .出示词语填空，比赛看谁填得又快又准。（二）学习第一自然段1 .你们的字词掌握得真好！看，秋天来了，听，下雨了，这雨给你什么样的 感觉？（学生回答）2 .秋天的雨把秋天的大门轻轻地推开了，咱们带着这种感受一齐来读读第一 自然段吧。3 .秋天的雨翻开了秋天的大门，给大自然分别带来了什么呢？请你自己

2、读第 二到第四自然段，找一找答案。4 .通过学生的回答与学生适当进行交流探讨（三）学习第二自然段1 .秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，都有什么颜色？你最喜欢哪种颜色呢？谁 来给大家读读？2 .找到了哪些颜色，愿意告诉我们吗？（学生反应。）3 .最喜欢哪种颜色？能美美地把你喜欢的颜色读给大家听听吗？（1）重点句分析。“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子, 扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热课件出示：叶子扇走了夏天的炎热。黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。提问：这句话变了 变，这两句话有什么不同？（2）重点句分析。师引导：文中类似这种句式还有一句，你能找到吗？课件出 示：

3、它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 师：你能学着前一句，把这句话读出自己的感受吗？（3）指导背诵比喻句。师：试着一起来背一背！你看，它把（）给了银杏树, （）的叶子像（）小扇子，（）哪（）哪，扇走了夏天的（）。它把（）给了 （）,（）的枫叶像（）邮票，（）哇（）哇，邮来了秋天的（）。（4）学习描写田野的句子。师：秋天有黄色、红色，还有什么颜色？生：金黄色。生读句子。师：这句话是把什么比作什么？生：把田野比作金色的海洋。师:那你觉得这是怎样的田野？生：特别宽广，特别大，一望无尽。学习描写果实的句子。师：看过了树上的树叶，遥望过一望无尽的麦田，我们到果园里去看看

4、，你看到 什么了？生读重点句：“橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去 摘呢！”（5）学习描写菊花的句子。“菊花仙子得到的颜色就更多了美丽的菊花在秋 雨里频频点头。”师：快看，菊花都有什么颜色呀？师：菊花的颜色太多了，数都 数不清，难怪作者用省略号呢。师：来给大家读读。（四）学习第三自然段1 .第二自然段是围绕哪句话说的？第三自然段又是围绕哪句话说的呢？能读读 吗？2 .秋天的雨一下，果子看着真水灵，香味更浓郁啦！能再来读读吗？（五）学习第四自然段1 .理解段落逻辑关系，找出中心句。师：听了朗读，老师都忍不住想尝一尝了， 先别着急，再找找第四自然段又是围绕着哪一句话说的呢？2 .创

5、设情境，学生接读。师：小动物们，小树们。听了秋雨的消息，你们做 了什么准备？3 .引导想象，训练语言。师：书上都是用“谁、干什么、为了什么”这样的 句式来说的，仿照着这种句式来说一说，还有哪些小动物朋友为了迎接冬天做什么 了？（六）学习第五自然段师：秋天的雨还带来了什么？来读读第五自然段。（七）回顾总结1 .齐读最后一自然段。2 .师：回过头看看这篇课文，一起来读一读。这篇课文先写了，秋天的雨翻开 了秋天的大门，是在哪个自然段写的，来读读；接着又写了秋天的雨推开了秋天的 大门，给大自然带来了颜料、气味、消息，是哪几个自然段，找三位同学来读读。 文章最后总结了秋天的雨是什么呢？齐读最后一个自然段。（A）布置作业 任选一项继续赞美秋天。1 .收集描写秋天的好词佳句，读一读。2 .抄一抄课文中你喜欢的句子，背一背。3 .和爸爸妈妈一起秋游，把看到的景物写下来。