小学语文人教四年级上册（统编）第一单元-2走月亮教案.docx

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1、2走月亮大竹县月华镇中心小学冷中嫔教学目标：1 .认读“鹅、卵”等8个生字，能正确读写“淘洗、柔和”等词语。2 .能够正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文第4自然段。3 .在朗读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，感受作者的无限快乐。4 .体会月色下的美好意境，培养学生细心观察生活细节的能力，学习作者寓情于景的写法。教学重点有感情地朗读课文，感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，感受作者的 无限快乐。教学难点学习作者通过细致入微的描写表达景物特点的写法，学习作者寓情于景的写法。教学准备PPT一、激趣导入，激发兴趣1 .（课件出示图片）请同学们描述一下这幅画

2、。从这幅画中，你看到了什么？预设：明亮的月光下，周围是那样静谧、美丽。在小路上，小姑娘牵着妈妈的手，走在月光下。 她们看起来是那样幸福而美好。2 .题解：走月亮是我国南方的一种风俗，指的是在月光下散步。（板书：走月亮）二、交流预习，初步把握文章内容1.学生自读课文，圈出生字，认读生字。教师指导学生识字，重点指导辨析易混字和易读错的字。3.课件出示自读提示，学生自主朗读课文。课件出示：自读提示1 .“我”和阿妈走月亮时，看到了哪些景象？2 .课文是用哪一句话将这些内容串起来的？用横线画出来。3 .根据以上两个问题，试着将课文分成四个局部，并用简洁的语言概括每个局部的主要内容。 （1）学生朗读课文

3、，把课文读通顺、读流利。（2）学生默读课文，在文中画出相关内容，解决课件出示的问题。教师巡视并适当引导：文中表示地点的词语有哪些？在文中反复出现的句子是哪一句？（3）指名学生提供结论，其他同学进行评价。师生总结：“我”和阿妈走过了“村庄”“小溪边” “田城上”。师：文章通过“我和阿妈走月亮”这句话将这些内容串起来。三、精读感悟，品味人物情感“我”和阿妈走月亮，“我们”走过了村庄，走过了溪边，走过了田填。文章一句“我和阿妈 走月亮”贯穿全文，使文章成为一个整体。读读这篇文章，看看作者在走月亮时看到了哪些景物, 作者又是怎样通过景物描写来表达“我”与阿妈之间浓浓的亲情的。1 .品析：走过村庄。第1

4、3自然段写“我”和阿妈走月亮，走到村庄。请同学们读一下，看看“我们”在走月亮 的过程中看到了什么？（1）学生自由朗读这三个自然段。（2）指名读这三个自然段，并让学生给出评价。（3）学生默读这三个自然段，找出与景物相关的句子。课件出示：月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了， 照亮了村间的大道和小路课文中写的月光下的这些景物，给你留下了什么印象？学生读第2自然段，思考讨论，教师适当点拨。教师总结。2 .品析：走过溪边。（1）课件出示问题，指名学生朗读这一自然段，学生边听边思考问题，并尝试解决问题。课件出示：1 .走过溪边，“我”看到了哪些景物？2 .这一

5、自然段运用了哪些修辞手法？表达了怎样的感情？3 .除了现实描写，作者还想到了什么？（2）学生再默读第4自然段，用三角符号把景物标出来，把运用了修辞手法的句子画出来， 并注明所使用的修辞手法。（3）老师巡视指导。鼓励学生在课堂上发言。4 .品析:过田十更。在溪边，“我们”闻到了花香，看到了小水塘。那么，在田填上，“我们”又会看到什么呢？ 下面请同学们读第6自然段，思考问题：（1）学生朗读第6自然段。（2）朗读比赛，看谁读得流利、正确、有感情。（3）默读第6自然段，思考并完成问题，教师巡回指导。（4）指名学生发言，其他学生给出评价。（5）教师总结5 .品读走月亮给“我”的感受。“我”和阿妈不止一次

6、走月亮，也不知走过了多少地方，那么，走月亮的过程中，“我”有怎 样的感受呢？请阅读第89自然段，思考并回答下列问题：课件出示：这两个自然段写了哪些内容？主要运用了哪些修辞手法，表达了作者怎样的情感？（1）学生自由读最后两个自然段。（2）指名读，看谁读得富有感情。（3）默读这一局部，完成练习，老师巡视指导并指名回答。（4）师总结：四、总结全文，学习写法1 .学生再读课文，从整体把握课文内容。2 .教师在与学生梳理课文的过程中，引导学生学习本文抓住细节描写来表达景物特点的写法, 如第4自然段中，作者抓住月光下的小水塘倒映出月亮这一景象，写出了月色的美丽。五、拓展练习1 .查找并背诵有关月亮的诗歌。2 .景物描写习作练习：用一段话描写月光下的景物。