小学语文人教四年级上册（统编）第五单元-《17爬天都峰》.docx

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1、17爬天都峰【教学目标】1 .认识“级、链”等5个生字，读准多音字“相二正确书写“哩、级”等10个字，“假日、 抬头”等14个词语。2 .知道可以按一定的顺序写事，抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情开展过程中的重要内容 写清楚。3 .能有感情地朗读课文，重点是读好对话，读出人物的不同语气和情绪。4 .把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷是如何相互鼓舞、坚定信心，从而战胜困难的。 【教学重点】1 .认识“级、链”等5个生字，读准多音字“相”，正确书写“哩、级”等10个字，“假日、 抬头”等14个词语。2 .把握课文的主要内容，了解课文的写作顺序。【教学难点】1 .弄清课文是如何将“我”爬山的过

2、程写清楚的。2 .读懂课文最后一段中爸爸的话，懂得一个人只要有决心，有勇气，任何困难都可以克服的道 理。【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、图片导入，激发兴趣1 .有没有同学去过黄山？有这么一句话叫“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，从这句话中 我们就能感受到黄山美丽的景色。老师这里有一些黄山的图片，咱们一起来欣赏一下。2 .黄山风景很美，俗话说“无限风光在险峰”，可见想要领略这美丽风光也不是一番易事。这 不，这里有一个小伙伴就要去爬黄山天都峰。3 .她能爬上去吗？让我们一起走进课文去看一看吧。二、初读课文，学习字词1 .自由读课文，画出生字和新词，采用自己喜欢的方法自学生字。2 .小组

3、之间交流识字方法，准确记忆字形，读准字音。3 .课件出示会认生字词语，多种形式认读。4 .指导“相”的读音，它的两个读音分别是：xiang：相关互相相对xiang：相声相片照相5 .朗读全文，争取把课文读正确，读通顺。三、默读课文，整体感知(1)请同学们默读课文，概括课文内容。本文主要讲了 “我”和一位素不相识的老爷爷，互相鼓励，克服山高路陡的困难，最终一起爬 上了天都峰的故事。(2)课文是按照什么顺序写的？从哪里可以看出来？本文是按照事情开展的顺序写的，因为课文先写了爬天都峰之前，接着写了爬上天都峰的过程, 最后写了爬上天都峰之后。四、指导书写会写字五、作业布置1 .抄写会写字2 .熟读课文

4、第二课时一、复习导入1 .复习生字词语2 .指名回答文章的主要内容及写作顺序二、深入议读，领悟课文1 .默读课文，勾画句子。在爬山之前，望着又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默读课文，用“”勾画 出相关句子。2 .指名交流，指导朗读。我爬得上去吗？真叫人发颤！教师指导学生读好这个问句和感叹句，以及“啊”“哩”等语气词，思考：从中可以体会出我 怎样的心理。可以看出“我”害怕、畏惧的心理3 .自由读文，根据课文内容提出问题。作者看到了什么从而下定决心爬上峰顶的？他们是怎样爬的？他们爬上去了吗？他们为什么 能爬上去呢？4 .读读议议，解决问题。（1）课件出示“我”和老爷爷的第一次对话。忽然听到

5、背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？ ”我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老 爷爷，您也来爬天都峰？ ”老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”讨论句意：他们所说的话中都带有一个“也”字，在这里有什么作用呢？“天都峰这么高，又这么陡，你年纪这么小（这么大）怎么也来爬呀”外表上是双方都有怀疑， 其实都是对对方表示敬慕，说明这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。指导朗读：这两句对话应该用什么样的语气读出来？应该用不可置信、敬慕的语气来读。引导学生深入讨论交流，从中感受“我”是受老爷爷的鼓励而下定决心爬上峰顶的内心活动。5 2） “我们”是怎样爬

6、天都峰的？自由读第6、7自然段，圈出描写爬山动作的词语。我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。这些词语说明了什么？既突出了爬天都峰的艰难，又表现了他们不怕困难的勇气。阅读第7自然段，从“终于”二字上能体会到“我”怎样的心情？体会爬山的辛苦以及上山后的喜悦，明白“我”和老爷爷互相鼓励、克服困难一起爬上峰顶的 不易及喜悦。指导朗读：读出对爬天都峰的不容易的感慨以及爬上天都峰后欣喜、高兴的情绪。(3)分角色朗读“我”和老爷爷的第二次对话。思考讨论：“我”和老爷爷为什么要互相道谢？老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢

7、谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下 不了决心哩！现在居然爬上来了！”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”因为“我”和老爷爷都从对方身上获得了勇气，一个人只要有决心，有勇气，再大的困难也可 以克服。二、总结课文，联系生活实际谈感受1 .读爸爸的话，讨论：“汲取”是什么意思？ “我”和老爷爷是怎样互相“汲取”力量的？爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”汲取“是吸取的意思，“我”和老爷爷都看到对方爬天都峰的勇气和决心，不“甘落后，所以 才能爬上天都峰。2 .你从爸爸所说的话中懂得了什么道理？我从爸爸所说的话中明白了，一个人

8、只要有了决心，有了勇气，坚持做一件事情，就会获得成 功。3 .在整篇文章中，作者为了将事情开展的过程写清楚，不仅描写了 “我”的内心活动、语言、 动作，还把这三个方面写得非常的详细，因此我们在描写事情开展过程时，要充分关注人物怎么想、 怎么说、怎么做的。三、拓展活动想象一下“我们”下山时的情景：我们沿着山路往回走，一路上遇到了许多游人。有的人望着 险峻的天都峰退缩了，有的人在曲折的山路上犹豫不前，有的人看到曲折的道路不知该如何前 进想一想，把你在学习了爬天都峰后的感受提供给大家。四、课堂总结在日常生活中，人与人相处时,要相互学习，相互鼓励,共同进步。要善于从别人身上获取力量， 增添勇气，从而到达成功的峰顶。【作业设计】完成语文园地【板书设计】高、陡终于爬上了峰顶互相鼓励【教学反思】