小学语文人教四年级上册（统编）第七单元-修辞手法复习教学设计.docx

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1、修辞手法复习教学设计教学目标：1、能辨析比喻、排比、设问、反问、夸张、拟人、对偶、比照这8种修辞手法。2、能够熟练地运用比喻、拟人、夸张、和反问仿写、改写句子。3、能够运用修辞手法自己写句子。教学过程：一、修辞回顾（一）说说常见的修辞手法。说说什么是比喻、排比、设问、反问、夸张、拟人、对偶和比照。（指名生回答，师 板书，引出本课复习内容-修辞手法）（二）例句总结：（1）比喻：它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境用来比方另一种抽象的、 深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。（2）排比：把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个（一般要三个或三个以上） 短语或句子连用的方法。（3）夸张：对事物

2、的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。（4）设问：为了突出所说的内容，把它用问话的形式表示出来。（自问自答）（5）反问：是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。可以加强语气，增强表达的 效果。（6）拟人：把物当人来写。（7）对偶：把字数、结构相同或相似，意思密切相关的语句成对排列的修辞方法。（8）比照：把正反两个事物或一个事物的两个方面放在一起对照比拟的修辞方法。比照手法能更鲜明、更有力地反映现实，提示矛盾。二、修辞辨析及运用练习一：请指出以下句子使用的修辞手法：1、急忙翻开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。（）2、在书法家的笔下，它们更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔

3、如峰，或清亮如溪， 或浩瀚如海，或滑如凝脂。（）3、为什么中华民族成为拥有诗歌传统的民族呢？因为这些美丽而富有魅力的文字。 （）4、还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？（）5、团团如果跌一跤，几个举重运发动都扶不动他，只能用起重机吊起来。（）6、风儿轻唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。（）7、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（）8、两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。（）9、有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（） 让学生说说修辞手法复习时要到达什么要求，师总结出示教学目标 练习二：以下句子中使用了比喻的是（）句。A、像您这样的高个儿干不了这重活儿B、小丽

4、好像看出了我的心思C、皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海D、猎人微笑着说：“在大森林里，你不能像个客人，得像个主人”E、小珍珠鸟 好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。说说为什么只有F句是比喻句?小结：怎样识 别“像”字句是否是比喻句呢？这就要看句子是否同时具备了以下两个条件：一是 “像”字前后要有两个不同类的事物；二是这两个事物要有相似点。如果同时具备 了这两个条件，那就是比喻句；否那么，那就不是比喻句。练习三：判断以下句子使用了什么修辞手法？A、每条岭都那么温柔。（）B、每条岭都像慈母那样的温柔。（）C、兴安岭多么像少女那样会打扮自己呀！（）D、兴安岭多么会打扮自己呀！（）学生说说判断的理由。

5、师总结：要区分比喻和拟人首先要弄清楚两者的特点和区别：1、比喻句，就是利用 事物的相似性打比方。比基本结构为三局部：本体、比喻词、喻体。2、拟人是指把 非人类的东西加以人格化，有三个特点：所写事物必须具有人的特点；不能出现比 喻词；不能出现表示人物的词语。一定要看句中是否是把物当作人来写，是否给它 赋予了人的行为、表情、动作、思维等。练习四：按要求写句子。1 .天上的星星在闪烁。（改为比喻句）.小鸟在林间鸣叫。（改为拟人句）.灾区的群众不能忘记那一双双来自各地的援助之手。（改成反问句）.会场上想起了掌声。（改为夸张句）2 .人们爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。仿写:三、

6、修辞真题再现。1 （合江）以下句子中，修辞手法不同类的一项为哪一项（）A、她眉眼下的一湾秋水闪耀着火一般的激情。B、天幕上，群星静静地俯瞰着黑越越的地面。C、在大熊星座中，突然飘泗出一缕彩虹般的神奇光带。D、夜空像无边无际的大海，显得广阔、安详而又神秘。2 （江阳区）以下成语用了同一种修辞手法的是（）。A.鸟语花香炮火连天伶牙俐齿口是心非B. 一日三秋 怒发冲冠 一发千钧肝肠寸断C.草木皆兵何乐不为C.草木皆兵何乐不为C.草木皆兵何乐不为如梦初醒震耳欲聋D.如虎添翼D.如虎添翼D.如虎添翼假设悬河 光阴似箭 呆假设木鸡.（练习）将句子补充完整。（1）春雨像（）一样细。（比喻句）（2）月亮（）躲

7、进云朵里。（拟人）（3）蓝天、白云构成（）。（比喻句）（4）高梁（）脸、稻子（）腰。（拟人句）.（古蔺）写出这段文字中使用的修辞手法。走进这么大这么美的草塘，犹如置身于大海之中。浪花翠绿翠绿的，绿得发光, 绿得鲜亮，绿得令人陶醉。叠叠的浪花欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方。 这怎么不使人感到亲切，舒服呢？（ ）四、积累运用。（一）积累。1 .运用了比喻、夸张、拟人的成语。（各四个成语）比喻：流年似水呆假设木鸡心急如焚光阴似箭夸张：震耳欲聋天翻地覆摩肩接踵无孔不入拟人：春风得意风木含悲闭月羞花兔死狐悲2 .运用了比喻、夸张、拟人、对偶的古诗句。（各两句诗句）比喻：大漠沙如雪,燕山月似钩.一一

8、（唐）李贺马诗不知细叶谁裁此二月春风似剪刀.一一（唐）贺知章咏柳忽如一夜春风来，千树万树梨花开。一一（唐）岑参白雪歌送武判官归京 问君能有儿多愁，恰似一江春水向东流。一一李煜虞美人夸张：危楼高百尺，手可摘星辰。一一,缘愁似个长。一一桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。一一飞流直下三千尺，疑是银河落九天。一一李白千山鸟飞绝，万径人踪灭。一一拟人：羌笛何须怨杨柳，。一一王之涣凉州词感时花溅泪，恨别鸟惊心。一一杜甫春望对偶：春种一粒粟,秋收万颗子.一一李绅悯农远看山有色,近听水无声.一一无名氏画树树皆秋色，山山唯落晖.一一王绩野望两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天.一一杜甫绝句穿花峡蝶深深见，点水蜻蜓款款飞.一一杜甫曲江对酒（二）运用。以“一个阳光明媚的早晨，我来到了校园里”为开头写一段话，用上至少3种 以上的修辞手法。（一）积累。1 .运用了比喻、夸张、拟人的成语。（各四个成语）比喻：夸张： 拟人:2,运用了比喻、夸张、拟人、对偶的古诗句。（各两句诗句）比喻:夸张:拟人:对偶:（二）运用。以“一个阳光明媚的早晨，我来到了校园里”为开头写一段话，用上至少3种 以上的修辞手法。