小学语文人教三年级下册（2023年修订）第一组-晒课.docx

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1、科目语文主备 教师黄容备课 组长黄容教学内容薪子授课时间2023. 2. 11教学设计二次备课教学目标知识与技 能1 .会认本课“伶、俐”等10个字， 其中两个多音字“散、杆”，会写“拂、 聚”等12个字，理解相应的词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课 文，使学生进一步了解春天的特征， 了解燕子的特点。过程与方 法1 .学生反复诵读，通过品读，抓 住重点词句，展开想象来理解课文， 体验情感。2 .展开小组讨论，对课文的思想 内容及情感进行体验，交流。情感态度 价值观体会燕子的美、春光的美，体会春天 给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的 力量。教学重点着重观察燕子的外形和飞行、停歇时的情形。 体会

2、燕子的可爱、活泼和“我”对燕子的喜爱之情。教学难点按一定的顺序观察画面：按照由远及近的顺序 观察湖面、稻田；按照由近及远的顺序观察燕子。教学准备课件教学流程(包括导入、教学过程、 问题预设及生成、课堂小结等)第一课时一、谜语导入，激发兴趣。1 .小小姑娘穿黑袄，尾巴像把小剪刀。屋子造 在房梁上，捕捉虫子本领高。（打一动物）春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，你们 眼中的燕子什么样？看到燕子你联想到什么？【设计意图：谜语导入，引起学生的兴趣，同 时突出了燕子的外形特点，学生自由回答，可能会 联想到有关燕子的词句，也可能想到有关春天的词 语等。】2 .板书课题。“燕”是个象形字，“廿”表示 燕子的

3、头，“口”表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“小”表示尾巴。书写时各局部要紧凑。3.介绍作者郑振铎。二、检查预习，巩固基础1 .检查生词认读情况（出示词语：似的、聚拢、伶俐、横掠、倦了、 闲散、纤细）2 .检查生字识与写（1）学生找出容易读错的生字。预设点：似的”的“似，“横掠”的“掠”易读错。b多音字“散”和“杆”。“几支木杆”，读“9dn”，旗杆（g&n）,它 还有一个音念“gd n ”，枪杆（gd n ）。（2）展示难写的生字。“拂”，笔顺是：横、竖钩、提、横折、横、竖 折折钩、撇、竖。【设计意图：此环节主要是检查学生的预习情 况，强调课文中容易读错的生字，展示难写生字的 书写。】3

4、 .检查课文正确、流利的朗读情况。第二课时一、精读感悟，重点突破1 .学习第一自然段（感受外形美）（1）生读第一自然段。找出课文中描写了燕子 的哪些局部？（2）作者是按什么顺序来描写燕子的？【设计意图：引导学生学习描写事物要抓住主 要特点。可要求学生课下观察一个小动物，通过抓 住特点的方法，描写外形。】（3）指导学生感情朗读第一段，感受燕子的外 形美。2 .学习第二自然段（感受春之美）（1）小燕子看到春天里的哪些美景？强调重点句子“为春光平添了许多生趣”。“平 添”就是更近一层，原本已经很有生趣了，而燕子 的到来，使春天更加生趣盎然了。（2）如何理解“赶集似的” ？（3）练习配乐有感情地朗读第

5、二自然段。3 .学习三、四自然段（感受飞行美）（1）出示自学指导：读三、四自然段。你感觉 到哪一个词，哪一个句子描写的美是独特的。画下 来。（2）根据学生自学情况，指导自学。（3）指名汇报：预设：（1）预设一：“唧的一声，己由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。”从“唧”可以体会出，燕子飞得速度很快，好像一眨眼就飞过去 了。(2)预设二：“另有儿只却在波光粼粼的湖面上 横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面， 那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去3 3) “沾”字可以感受到燕子飞得轻而快。“小 圆晕”很美，一圈一圈，闪着彩色的光。(4)练习读背三、四两自然段。4 .学习第五自然段(感受停歇美)(1

6、)出示自学指导：读第五自然段。画下你认为 好的句子或词语(2)指导自学，指名汇报。(3)练习读背第五节。【设计意图：三四环节设计旨在引导学生感受 燕子无论是飞行时，还是停歇时，都是那么美丽可 爱。这篇课文就是抓住了特点，用恰当而优美的词 语来描述燕子，表达了作者对燕子的喜爱之情。引 导学生能够当堂背诵。】二、积累拓展，读写训练小练笔：仿照燕子中的写作特点，运用拟 人或者比喻的手法，动静结合，让你笔下的小动物 更加灵动起来吧。布置作业1 .书写生字词。2 .背诵课文。板书设计2燕子 外形美 春之美 飞行美 停歇美要读懂文章，必须要与生活实际联系起来，这样才能学得灵 活，学得透彻。如：在理解“赶集” 一词时，让学生先理解什么教学反思是“赶集”，再想想课文中是说谁赶集，为什么这样说。学生通 过与生活联系，一下子就明白了春天花开之多，草木繁茂，万物 复苏的景象，给人以热闹的感觉。