小学语文人教四年级上册（统编）第二单元-8《蝴蝶的家》教学设计.docx

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1、科目语文四年级上学期课题8蝴蝶的家课型新授课课时安排2课时资源课件主备人雷银辉执教人雷银辉教学目标1 .认识“避、撼、喧”等8个生字，理解“轻盈、震撼”等词语。2 .抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。3 .体会作者语言的生动优美，激发学生的探索意识。4 .根据课文内容，提出自己的问题，再把问题分分类。教学重点抓重点词句体会作者的思想感情。教学难点抓重点词句体会作者的思想感情。第1课时教学流程/时间一、谈话引入，发散思维一、图片激趣，导入新课。1.课件出示蝴蝶图片。(教师板书：蝴蝶的家)二、自读课文，合作学习1 .翻开课本，选择自身喜欢的方式读课文，要求：(1)读一读：读准生字字音，认清

2、字形，自身认为难读的多读几遍。(2)想想说说：课文主要讲什么？从哪几个方面讲的？(3)在自学过程中，遇到疑难问题时做好标志。2 .小组检查交流：学会了哪些生字新词？读懂了什么内容？有什么好的读书识字方法。3 .全班交流反应：(1)指名说说课文主要写了什么。(2)检查自学情况：抽生字认读，开火车组词。指名轮读课文，同学评议。(3)小组代表提出疑难问题，全班讨论。三、紧扣课题，研读课文(-)读课文，提炼重点。1 .教师配乐示范读课文。2 .生谈听完后的初步感受，提炼主要问题。主要问题：你是从文中哪里体会到作者为蝴蝶着急的？4 .结组讨论，发表个人见解。(二)深化理解，体悟感情。第一自然段恶劣自然环境的描写：“天是那样的消沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风难为蝴蝶吗？ ”(1)理解“喧嚷”、“震撼”的意思，体会感情。(2)假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会出现什么样的结果呢？(3)是啊！这轻盈的、素洁的蝴蝶，它们是多么的弱不禁风啊！同学们，说到这里，老师都无法再想下去了，心里是那样的(着急)你们心里着急吗？（4）指导朗读：“想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。”（读出心急如 焚的语气）下雨时，蝴蝶藏在哪里？你聪灵的耳朵去聆听，像作者一样，置身于、置心于大自然，做一个善于观察和思考的孩子!蝴蝶到底有没有家呢？课文中是怎样描述的呢？板书设计8蝴蝶的家下雨着急猜测关爱生命心系自然