小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第三单元-爬山虎的脚教案.docx

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1、10爬山虎的脚教学目标1 .正确、流利地朗读课文，通过对词句的理解，了解爬山虎的特点，理清课文的表达顺序。2 .学习作者细心观察的方法，培养留心观察周围事物的习惯。重点通过对词句的理解，了解爬山虎的特点，并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点 的。难点学习作者细心观察的方法，培养留心观察周围事物的习惯。多媒体课件一、观看实物爬山虎导入，激发兴趣1 .出示课件，老师出示实物爬山虎，问：同学们认识这种植物吗？它叫什么？师：一般生长 在墙上或房顶上。2 .今天我们就来学习叶圣陶爷爷写的有关爬山虎的文章。实物贴在黑板上，板书课题，出示 课件学生读课题。二、精读课文，理解内容。10师问：读了题目

2、，你们有什么疑问？抽生回答。它是一种植物，为什么有脚，它的脚有什 么特点呢？请同学们齐读课文第三自然段。边读边思考：爬山虎的脚有什么特点？3 o课件出示探究内容：爬山虎的脚有什么特点？温馨提示：找具体描写爬山虎脚的位置、形 状、颜色的语句（作批注）。（1）.指名回答。课件出示相关语句（“爬山虎的脚长在茎上，也是嫩红的。）。强调 爬山虎脚的位置、形状、颜色。（2）师：这段话用了什么修辞手法，把什么比作什么？写得生动形象。（3）课件展示爬山虎的脚的生长情况。3 .师：爬山虎又是怎样一脚一脚往上爬的。请同学们齐读课文第四自然段。课件出示小组合作学习内容爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？温馨提示：用笔勾画

3、出描写爬山虎爬的动作的词语。（作批注）。（1）指名回答，集体交流。师板书：“触、变、巴、拉、贴、爬”。师及时进行鼓励性评价。 生打上记号。（2）课件出示动作的句段，完成填空练习。师边读句子边用手演示，生跟着做。学生感情朗 读，边读边做动作。（3）课件出示表示动作的过程。（4 ）师：作者看到爬山虎的脚，还想到什么？出示课件。4 .爬山虎的脚与墙有什么关系呢？课件出示相关句子，引导学生回答，强调“相当”和 “休想”的意思。5 .根据我们刚才的学习方法，请同学们看看作者是怎样描写爬山虎的叶子的？边默读边看， 爬山虎的叶子又有什么特点。课件出示温馨提示。（1）指明学生说句子。课件分别展示刚长出来的叶子

4、和长大的叶子以及叶尖的特点，引导 学生理解“引人注意”，。师板书：嫩红一一嫩绿。C.课件出示填空练习。生有感情地朗读。三 .总结全文。师结合板书引导学生概括文章主要内容，说感受。（感受：学习了这篇课文，我们感受到作 者叶圣淘爷爷观察得非常认真、仔细，语言也很生动，值得我们学习。）师板书：观察仔细 抓住特点。四 .小练笔。课件出示；学习作者的观察、写作方法，请同学们以丝瓜为例，选择一种写一段或两段话。 看看哪些同学写得最棒！写得越好加的分越多！温馨提示：I .仔细观察，注意植物的生长环境，叶子颜色的变化、形状以及它的脚有什么特 点？2.注意使用修辞手法，使语言生动形象。板书：10、爬山虎的脚爬山

5、虎的爬山虎的爬山虎的叶子：嫩红一嫩绿脚：触、变巴拉贴爬观察仔细抓 住 特 点教学反思一、注重教学情境的创设和学习兴趣的培养。教学设计中通过展示爬山虎的画面，让学生认识爬山虎的同时，感受心情趋于舒适、平缓的 过程，从而激发学习的兴趣。品读课文流畅优美的语言，享受语文学习的快乐，从而激起学生对 大自然的热爱，对语文课堂的喜爱。二、以读为主，重视对学生语感的培养和训练。在读中明确写作对象；在读中感悟语言的生动形象；在诗意化的教学情境中，引导学生入情 朗读、入境诵读，学习课文诗一般的语言，提升语文综合素养。三、珍视学生的独特感受，给学生自由表达的空间，让学生有话可说，有感可言，让课堂充 满琅琅的读书声，让快乐溢满整个课堂。