《音乐与游戏》教学设计以及网友点评－.docx

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1、?音乐与嬉戏?音乐与嬉戏？（学校一班级）学校沈敏乐小谢教学目标：1通过音乐嬉戏?找伴侣？，感受有音乐的嬉戏和无音乐的嬉戏之间的 差异。2通过音乐嬉戏?躲猫猫?，感受音乐可以更好的表现嬉戏及嬉戏的心 情。教学过程一音乐嬉戏?找伴侣？1听?找伴侣?走进教室，律动。2嬉戏?找伴侣？A导语，听到什么歌曲，会这个嬉戏？B做嬉戏，感受有无音乐嬉戏之间的差异。二感受?躲猫猫?音乐与嬉戏的关系1观赏?捉迷藏?嬉戏录象2观赏苗族歌曲?躲猫猫?，感受苗族歌曲，了解?躲?是苗族小伴侣对捉迷藏的另一种叫法。3师范唱，想象苗族小伴侣做嬉戏的心情4师生演唱歌曲5同学体验躲猫猫嬉戏6老师小结三用？躲猫猫?音乐创编不同音乐嬉

2、戏1用?跳绳?的歌词，创编新的音乐嬉戏A听躲猫猫伴奏，同学填词B同学演唱新歌C音乐嬉戏?跳绳？D师生互评2用躲猫猫的旋律创编其他的音乐嬉戏A同学创编歌词B听躲猫猫音乐填词C同学表演创编的音乐嬉戏D师生互评四课堂小结（注：为输入简便，稍有改动）欣然：我听课时都有笔录，随着教案都有环节的改动，但她这课没有， 我感觉她的课光凭教案看不出什么，我挺喜爱她的风格的，可最终她 竟然只有二等，大家都觉得挺惋惜的！小谢：这次展现的课以学校居多，中学只有三堂，学校的课我不知道 怎样才算优秀的课，我感觉同学参加性强，气氛活泼，但是我觉得实 质性的内容不多，有的甚至把音乐放在一边（呵呵，我不熟识学校的 课，没有发言

3、权，还是让欣然，lily说吧）中学的课上得一般，都有展现个人技能之嫌，而把同学放在一边，课 堂气氛比拟沉。我把王铁对音乐课提的要求在这里点点吧：1课堂气氛活泼不等于课堂设计科学合理2答复下列问题活泼不等于同学思维活泼3会收集资料不等于会用资料4教学民主不等于不要次序5合作学习不等于全合作小叶子：沈敏乐老师在绍兴上过。绍兴县教研室的杨老师来我们学校 诊课时说起过她的课。我感觉：1、本课利用同学的生活阅历，联系同学的生活实际，真正 表达了音乐来源于生活，效劳于生活。2、创编活动较胜利，培育了 同学对音乐的制造力、想象力、审美力。欣然：学校的课我觉得有几节还是很不错的！也许四节左右，在教学 风格上，

4、有的很大气，有的亲和地特别深化人心。他们的课设计都很 有层次，结构都很严密，一步步地推开挖深内容，比方?苗岭飞出的 歌？，许多老师都上过?苗岭的早晨？，但大局部的老师都是让同学观 赏，最多在开展一些活动，而上这课的叶老师设计地很好把教材真正 挖深了，把苗族飞歌，芦笙舞木鼓舞都放到了教学活动中， 结合上述苗族活动的特点来观赏这首乐曲，一步步设计地挺到位的, 由于是第一节课，气氛可能不是特殊特殊的活泼，但不难看出，这位 老师的功底很不错，她的眼神、手势、语气等都让人感觉到了一种很 真实的关爱！沈老师说话的感觉我很喜爱，很有条理，问题问下去她不会象有的老 师，肯定要引导引导再引导，直到同学说出了自己

5、心里想的那个答案, 同学实在猜不出，老师自己说也很自然啊，她的课感觉很随便，突出 了玩的主题，在玩快乐地玩的过程中她的教学目的也到达 了，我的教学我也盼望向这个方向开展，一切都应当是很自然！?感受盘旋曲？的郭老师的风格很大气，说话中让人感觉到了一种精 气神，但她有不是那种只会大气的人，她会突然转弯以一种很深情 的感觉跟同学说话，听得人心里酸酸的，她从营的早晨开头，结 合简洁的唱，脚步声、口号等让同学初步感受盘旋曲，听?波基上校 进行曲？时她给同学带上了不同颜色的帽子，带帽子的同学上来一站, 这首曲子的结构立刻就特别清晰了，她还结合海宁的地方特色让同学 表现观潮盘旋曲，同学不行能第一次就表现地很到位，这个过程 中她的引导很到位！?走进舞蹈世界?的那个小伙子特别阳光，充分表达了男老师的特色很 幽默，一进教室他就带大家跳舞，象个舞厅的DJ,以自己的青春和 活力在第一时间博得了大家的好感，他还问我帅不帅跳舞了还嫌 地方太小，大家都笑了，觉得他这个人很快乐同学也很愿意跟他 闹，但他的教学设计是肯定都不模糊的，表演水的时候思路很好， 通过?小溪?江河?大海?的表现让同学了解了舞蹈的一些元素，利用 纱巾道具的环节整个场面很美丽，我觉得这个小伙子还是挺能干的！ .要说感想太多了，今日肚子痛了半天，有时机我们几个把教案传上来,看着详细环节说起来比拟清晰！