Unit8第3课时SectionB(1a-1e)(教学设计)八年级英语上册系列（人教新目标GoForIt!）.docx

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1、Unit8 How do you make a banana milk shake?Section B (lale)单元Unit8|课时第三课时教学 目标语*知识，1 . 口能硝i和谈论有关制作三明治过程的话题；2 .能综合运用祈使句及表示序列的词来进行对话。学习能力：1 .通过听说训练，学会关于制作三明治的常用词汇和句型：2 .准确使用祈使句及表示序列的词。文化意识：1 . 了解中西方不同的饮食文化；2 .通过学习食物制作过程，让学生认识到劳动成果来之不易，不能浪费食物。思维品质：学会有序处理问题，培养思维逻辑。教学 重难点1.2.进行听说训练，提高综合听说能力。 掌握本课时出现的生词及表达

2、方式。教学 工具IWB, PPT教学 方法任务型教学法、情景交际法教学过程教学步骤课堂活动学生活动设计意图Step 1 Lead-in1.2.3.4.5.Greeting.New words learning. T has Ss see some pictures and asks: Do you know these?Brain Storm. T shows some pictures and asks question: Whats your favorite food? Do you like Sandwiches?T says: Do you know the origin of sa

3、ndwiches? Then plays a video.T asks: What do people often put in a sandwich? Then makes Ss have a discussion.看图片，趣味 学习的食物 名词。头脑风暴，说 说最爱的食 物。看视频。讨论三明治 里有什么？利用丰富的图片和 有趣的视频导入， 激发学生谈论食物 一三明治的话题，点 燃课堂气氛。Step 2 Pre-listening1.2.3.Go through la. T can present new words on (he big screen.T asks Ss to talk a

4、bout the ingredients they like in the sandwich. T may let 3 or 4 students give the answers. Finish la.Work on lb. T lets Ss ask and answer in pairs:51: Do you like lettuce in a sandwich?52: Yes, I do.51: Do you like tomatoes?52: No, I dont. What about you?SI: .学生说出自 己喜欢的三 明材料.完成 la。和同伴讨论： 他/她最喜欢 三明治

5、里放 什么？。通过la活动，掌握 有关三明治的材料。通过对1b活动探 讨，拓展三明治的词 汇。为听力活动做好 准备。Step 3While-listening1. T lets Ss look at the picture in 1 a, guides Ss to use picture clues.2. T plays the recording and asks Ss to listen to the conversation, then circle the words just heard.3. T checks the answers with the Ss.4. Go throug

6、h Id. T says: Now please read the sequence words in id. Then plays the recording again and asks Ss to listen carefully. Have Ss remember the ingredients in the order they hear and try to write them.5. T may let 1 or 2 students give the answers. Then checks the answers with (he class.6. T says: Liste

7、n again and write the amount you make sandwich need, such as How many/much do you need? Ss try to fill in the blanks on their own.7. T plays the recording again. asks Ss to follow.听录音，抓取 前期预备的 关键词，完成 1c任务单。验 证答案。先读Id序列 词，再听录 音，注意材料 名词，完成 Id表格。再听录音，注 意数量词汇， 完成表格填 空。再听录音，跟 读并完成对 话。听前熟悉词汇， 听中获取关键信息。通过听

8、录音完成表 格的活动，培养学生 听中提取关键信息 的能力。Step 4Post-listening1. T asks Ss to close the book and try to retell the conversation.2. Work on le. T asks Ss to talk about how to make a sandwich. T may give guided pictures.3. T leads to summarizes how to make a sandwich? Focus on the ingredients and sequence words.合上

9、书本复 述对话。讨论完成leo总结制作三 明治的材料 和序列词。通过听中获取的信 息，完成report.通过对话，进一步掌 握本课时目标句型。通过总结，让学生进 一步掌握本课时目 标语言。Step 5 Language Points ExplanationT explains knowledge points.将知识点 做好笔记。将本节课重点汇总 系统的进行讲解和 分析，结合典例，帮 助学生形成语言体 系。Step6ExercisesT assigns the test.完成课堂练习。让学生在课上练习 消化知识点，及时操 练重点知识点和目 标语言，便于教师把 握学情。Step 7 Summar

10、ySummarize the key content in this lesson.跟随老师进 行内容总结。总结本课所学内容， 利用将思维导图。Step 81. Make a recipe of your favorite记下家庭作提高学生在生活实Homeworksandwich.2.PreviewthepassageThanksgiving in North America” on Section B (2a-2e).业。际中运用目标语言 的能力。板书设计：New wordsKey sentencessandwich, butler, turkey, lettuce, piece a piece of bread, put-*on-Do you like lettuce in a sandwich?一Yes, do./Nodo./No, I dont.教学反思：任务型教学法的采用强化了学生对文本的理解；以学生为本，构建有效的对话情境，引导学 生自主合作；突出语言的语用功能，通过学科整合进行拓展，让学生学以致用，提升了学生 的综合语言运用能力。不同形式的朗读及角色扮演，训练了学生使用正确的语音、语调。