小学语文人教四年级上册（统编）第二单元-《小小“动物园》教学设计.docx

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1、小小“动物园”习作课教学设计详案一、创设情景，趣味导入（2分钟）孩子们，动物是我们人类的好朋友，你们喜欢动物吗？你们都喜欢哪种动物？为什么？我们一起提供 提供吧。预设：学生边表演边汇报，提醒加上动作、表情、声音等。点评:你真像一只淘气的小猴子；你的皮肤真白，你也好像一只可爱的小白兔！孩子们，每种动物都有自己的特点，或憨憨的，或可爱，或威风，或温柔可是，你们知道吗？这 些动物的特点有时也和我们的家人的特点很相似！我们每一个家庭都是一个小小的动物园。（板书：小小 动物园）二、明确习作要求，理解习作题目（1分钟）师：孩子们，翻开语文书第30页，自由地读一读习作要求，想想：今天这节习作课是写动物吗？生

2、1：这次习作并不是写真正的动物，是写人师：其他的孩了同意他的发现吗？生：同意师：孩子，你还有什么发现？生2：把家人当作动物写（板书：家人 动物）师：那孩子们再观察刘老师黑板上板书的课题对吗？生：不对，动物园三个字要加上引号师：为什么加引号？生：因为不是写真正的动物，是把人当作动物来写。（补充板书：小小“动物园”）三、找一找：抓共性，找特点（5分钟）师：怎样把家人当作动物来写呢？ （PPT3）来，读读这些句子.生读： 师:你读出了什么？ 生：小明把爸爸比作熊，小红把姐姐比作鱼，小兰把爷爷比作大老虎。生：这是把家人的特点和动物的特点联系起来！（根据学生回答，及时点拨、引导）师：孩子们很会读书，能再

3、具体说说是怎样把他们的特点联系起来的吗？（出示PPT4）生1：小明说爸爸像一只熊，胖胖的。师：孩子们，“胖胖的”是爸爸哪方面的特点？生：外貌（师板书：外貌）师：我们每个人的外貌特征是不一样的，那你们来说说刘老师的外貌怎样？生：戴着眼镜、皮肤白白的、可爱、温柔师：我怎么听着孩子们像在说一只可爱的小白兔呢？（半与学生玩笑似的说笑，更能拉近师生间的距离）老师谢 谢你们，我最喜欢小白兔了！再读，孩子们还有什么发现吗？生：小红说她的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼，这是讲的姐姐的爱好（引导学生说出爱好这一特 点，并板书）（师板书：爱好）师：小明的爸爸胖胖的，小红的姐姐游泳特别好，小兰却说她的爷爷

4、很威严，像一只大老虎，这又是从哪个方面 在写爷爷呢？生：性格、脾气（师板书：性格）师:小明把爸爸比作了一一熊，是因为爸爸一一胖胖的，很憨厚，这是写外貌和性格；小红把姐姐比作了一一鱼， 是因为一一蛆姐游泳特别好，这是写本领；小兰说爷爷是一只一一大老虎，是因为爷爷一一很威严，这是写 性格。四、找一找（5分钟）师：孩子们，家人像动物，有的是外貌像、有的是本领像、有的是性格像、还有的是其他方面像，真有意思，再 来看看这幅图，读读这三句话，你有什么发现？（PPT出示）生：妈妈的头发和绵羊的毛都是波浪卷，都爱吃素，性格都很温和。师：孩子们，妈妈像绵羊，具体表现在？生：妈妈的头发是波浪卷，绵羊的毛也是卷的。

5、师：嗯，这是一一（引导学生说）外貌像绵羊，妈妈爱吃素，可能她不喜欢.生：可能她不喜欢吃肉，喜欢吃蔬菜、水果。师：这是一一生活习惯，还有呢？生：妈妈害怕长胖，要保持完美的身材。师：有可能。妈妈的性格温和，可能表达在哪些地方？可以举个例子说说吗？生：有时候，我做错了事，妈妈也不会批评我，会给我讲道理。延伸：有这样温柔的妈妈，真幸福，你的妈妈有什么特点呢？你觉得她像哪种动物？通过你们的介绍，我们了解了你们的妈妈，孩子们，你们还想向我们介绍谁呢？孩子们，你们觉得老师像哪种动物？如果在说明想法的时候，说清楚理由就更好了！小结：孩子们，我们可以从人物的外貌、爱好、性格、品质等方面找准特点（板书：特点，然后

6、找到适合 的动物。在介绍特点的时候，还要用具体的事例或具体的描述把这些特点说清楚。五、填一填（3分钟）师：（出示PPT9）孩子们，你们也有家人哦，他们像哪些动物呢？什么地方像呢？现在，请你们拿出这张表格, 填一填这张表格，老师有个小小的提示：家人的特点用几个词语概括，明白了吗？我的家人动物名称相似点生：（自由写，师巡视指导）六、说一说（5分钟）1、找2位同学，提供自己的表格；这样，他写，你猜。该生汇报时，让同学来猜他写的是哪种动物，点评，帮助改相似点！2、把某一位（或几位）家人想象成一种（或几种）动物，用一句话（或者一段话）介绍你的家人，表达家人外 貌、本领、性格等特点！3、向同桌介绍家人。七

7、、写一写（15分钟）师：孩子们都迫不及待地想要把家人介绍给我们，这样吧，拿起手中的笔，写一写你的家人，写出：你的家人和 哪种动物比拟像：他们有什么特点；每天生活在这个“动物园”里，你感觉怎么样；书写工整、语句通顺、 生动有趣。15分钟时间写你的家人，开始吧。（生写，师巡视指导）八、展示、点评（10分钟）师：好了，孩子们，写好以后坐正，没有写完的孩子也要先把笔放下，哪位孩子愿意来提供你的习作？（师主 动把孩子请到讲台前）其他同学有一个很重要的任务，边听边想，他的习作可以得几颗星？要有理由哦。生1展示习作，读习作，其他同学听。学生点评，师适当点评，总结。师：老师谢谢你的提供，小熊说，今天他要去你家

8、做客，待会儿下课别忘记带走他好吗？请回到座位上（引导其 他学生一起点评，先说优点，再提建议）还有哪位孩子也愿意来给大家提供你的习作？真勇敢！习作开头幽默幽默，很吸引读者。通过对“装货架” “开门”两个事例的表达，反映了爸爸确实像机灵的猴子。两次获得冠军，还打破了学校的纪录，太有说服力了。对爷爷奶奶的描写语言不多，但是同样也找到了相似的动物。】1、描写有详有略。对爸爸妈妈和自己的描写，是有具体事例的；对爷爷奶奶的描写是概括性的。这种 详略得当的描写方法很值得我们学习。2、小作者的“动物园”中，出现了猴子、丹顶鹤、小猫、蜜蜂和大黄牛，其特性和他的家庭成员非常 相似。3、字里行间，流露出小作者对这个幸福、温暖、和谐的大家庭的喜爱之情。】九、动画欣赏（2分钟）师：孩子们，其实人与动物之间有很多相似的地方，很多相同的特点，老师今天也给你们带来了一篇习作。让我们来听一听，和你的习作有什么区别。（课件播放动画）师：孩子们，祥太家人的特点鲜明，好似一个（手指黑板课题）小小“动物园”，好不热闹。十、改一改，读一读（1分钟）师：回家后认真地修改自己的习作，再把自己的习作读给家人听，请他们评评写得像不像，好吗？好了，今天这 节课就上到这儿，孩子们，再见！（播放音乐三只小熊）板书设计:小小“动物园”特点家人动物外貌爱好 性格