小学语文人教三年级上册选读课文-胡萝卜先生的长胡子教学设计.docx

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1、13,胡萝卜先生的长胡子多么神奇有趣的故事呀。近视的胡萝卜先生漏刮了一根胡子，这根胡子因为吸收了果酱的营养，所以越长越 长，被放风筝的男孩剪了一段拿来充当放风筝的线。胡萝卜先生在路上走着，他的胡子在风里飘动着，又有谁会 发现呢？他们又会借用胡萝卜先生的胡子干什么？神奇的故事，精彩不会结束。当学生边读边想时，他们的思维 不就会飞到九霄云外吗？爱读有趣的故事，爱幻想，是所有孩子的天性。没有一个孩子愿意循规蹈矩，他们的思维是跳跃的，天马 行空地穿行在文本中。学生当然愿意去预测故事的开展。教学 1皿心读故事，边读边想：接下来可能会发生什么？教学中，教师要围绕这条主线，引导学生展开想象，交流提供, 然后

2、再把故事讲完，指导学生看看自己的预测是不是和故事样。【知识与技能】1 .会认5个生字。2 .能一边读一边预测故事的内容，感受边读边预测的好处和乐趣：预测能有一定的依据，并能根据故事的 实际内容及时修正自己的想法。3 .读读文章或书的题目，猜猜里面可能会写了些什么，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。【过程与方法】发挥想象，合理预测围绕胡萝卜先生的长胡子还会发生什么事情。再听老师把故事讲完，看看和自己的预测 有哪些相同和不同。【情感、态度与价值观】1 .合理大胆预测故事的开展。2 .以故事的形式引领孩子们丰富的情感世界。重点1 .会认5个生字。2 .能说出故事还会怎样开展。难点读读文章或书的题目，猜

3、猜里面可能写了些什么。教师：课件，一个胡萝卜。学生：预习课文。课时1课时教学过程一、激趣导入，引出话题师：看，老师给你们带来了什么？（出示胡萝卜）萝卜的“卜”放在“萝”的后面要读轻声，来跟老师一起读 一遍。今天老师给大家带来了一个关于胡萝卜的故事，这个好听的故事藏在一本书里，想不想去看看？(板书课题) 二、初读故事，感知内容1 .自读课文，识字。(1)边读边在文中圈出生字“萝、卜、愁、沾、晾”。(2)同桌识字。(3)出示生字卡片，全班齐读。2 .再读课文，理清故事内容及人物。(1)和同桌分自然段读课文。(2)分小组说说课文的主要内容。(3)交流故事中出现的人物。(4)教师相机板书。胡萝卜先生小

4、男孩鸟太太(5)指名说说课文内容。三、共读故事，随机设疑1 .板块一(1)出示文中插图。师讲故事：有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。因为他近视，所以没有发现 漏刮了一根胡子。胡萝卜先生吃果酱面包的时候，那根胡子蘸到r甜甜的果酱。对于胡子来说，果酱是多么好的 营养品啊！(2)那么接下来会发生什么事呢？聪明的你们大胆猜猜。(小组内交流指名说乂司学们的想象力可真丰富！现在 我们来看看书中的故事吧。(学生自由读第3、4自然段)2 .板块二(1)师讲故事：在很远的街口，有一个男孩正在放风筝，线实在太短了，他的风筝才飞过屋顶。(2)师：同学们，你们大概已经知道了胡萝卜先生的胡子能

5、派上什么用场了吧？(3)学生交流。(4)教师出示故事：胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。”小 男孩说完就扯了扯胡子，他确定够牢固，就剪了一段用来放风筝。3 .板块三(1)出示文中插图。师：想一想胡萝卜先生又经过了哪里？你知道会发生什么吗？(2)学生自由发言。(3)出示句式，引导学生说故事开展。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。晾衣服的鸟太太看见了，(4)猜想后来又发生了什么事情，列提纲。师：胡萝卜先生的长胡子后来到底怎样了呢？请同学们简单地写在省略号的下面。(5)全班交流。(6)胡萝卜先生的胡子还可以帮助谁，用来做什么呢？拿起你们的笔来画一画，写一写。四、

6、补充故事，评评议议师：刚才同学们都想出了不同的故事情节。下面，让我们一起来看看王一梅阿姨写的后续故事。1 .出示图片和文字。于是，鸟太太剪了长长的一段胡子，系在两根树枝的中间。“这下好了，我总算找到一根够长的绳子了。” 鸟太太高兴地说。胡萝卜先生就这样一直走，他的胡子也一直长。当胡萝卜先生走进一家眼镜店的时候，他的胡子也就不再发 疯一样长了。由于一路上胡子派上了许多用处，已经不是那么长了，就挂在他的肩膀上。胡萝卜先生开始掏钱为 他的近视眼买眼镜。眼镜店的白菜小姐是个非常机灵的女孩，她一边给胡萝卜先生戴上眼镜，一边说：“如果你怕不小心把眼镜 摔了，那么就用一根绳子系住眼镜，然后挂在脖子上。”白菜

7、小姐说这些话的时候，用那根胡子系住了眼镜。当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻梁上滑落下来的时候，他的胡子系住了眼镜。胡萝卜先生说：“我的胡子真 是太棒了。”是的，胡萝卜先生的胡子确实是太棒了，大家都这么说。2 .学生自我评价自己的预测与故事的相同点和不同点。五、拓展读读，猜猜内容1 .出示课后的那些文章或书的题目，猜猜里面可能写了些什么。指导学生将猜想的内容写在对应的题目下 而2 .和同桌共看一本书，边看边猜。板书设计-胡萝卜先生的长胡子，一放风筝的线小男孩晾尿布的绳子鸟太太If争一 1;教学反思 。6这篇改编自绘本的课文，以它独特的魅力，吸引着孩子们，影响着孩子们。教学中，我首先引导学生感知课 文内容，再分几个板块进行情景渲染，用图片和生动的语言带着他们进入故事情境，引导他们想象后来发生的事 情。再讲完这个故事，让他们比照自己的想象和故事的相同及不同，从中领略到阅读的乐趣。文后习题书目的猜 测，既为他们课外阅读指明了书目，又延续了课堂所学。